ESSFP (OTA) - Terapêutica da Fala
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- Afasia progressiva primária: tradução e adaptação cultural de um instrumento de medidaPublication . Pinto, Taís Mendes; Vieira, Daniela Oliveira; Cadório, InêsNo âmbito do projeto de graduação com vista à obtenção da Licenciatura de Terapia da Fala foi realizada a tradução, adaptação cultural e linguística de um teste de avaliação da linguagem (Progressive Aphasia RatIng Scale - PARIS), para o Português Europeu (PE), tendo sido o mesmo elaborado para a população com Afasia Progressiva Primária (APP). Para o efeito do mesmo, serão seguidas diferentes etapas metodológicas, entre as quais a tradução, na qual foi pedida a colaboração de dois tradutores independentes e realizada uma fusão das mesmas de forma a obter uma primeira versão do documento, em língua portuguesa. Posteriormente, foram contactados outros dois tradutores independentes para a realização da retrotradução, tendo a síntese das mesmas seguido para o autor do documento original. Na fase final, a primeira versão do documento, resultado da síntese dos tradutores, seguiu para um painel de peritos, de forma a averiguar a equivalência transcultural dos itens traduzidos. Com a realização deste trabalho, espera-se disponibilizar uma prova de avaliação do perfil linguístico de pessoas com Afasia Progressiva Primária, que será posteriormente validada para o Português Europeu.
- Associação entre competências comunicativas e a inibição em crianças de idade pré-escolarPublication . Costa, Sofia Oliveira da; Pestana, Pedro Melo; Peixoto, VâniaIntrodução: A inibição comportamental e as competências comunicativas são construtos fundamentais no desenvolvimento infantil. A inibição, uma característica do temperamento definida como a tendência para reagir com cautela ou retração a situações novas, pode influenciar o funcionamento social e emocional da criança. Objetivo: Analisar a associação entre as competências comunicativas e a inibição em crianças de idade pré-escolar. Metodologia: A amostra foi constituída por 473 crianças, com idades compreendidas entre os 2 e os 8 anos (Média = 4.88; DP = 1.03), a frequentar estabelecimentos de ensino nas zonas Norte e Centro de Portugal. Para a recolha de dados, foram utilizados a Escala de Comunicação para a Idade Pré-Escolar (ECIPE), na sua versão para educadores, e a Bateria de Avaliação do Temperamento Infantil – Forma Revista (TABC-R), preenchida pelos pais. A análise estatística recorreu a correlações de Spearman para investigar a associação entre as variáveis. Resultados: Os resultados da ECIPE indicaram um desempenho globalmente positivo nas competências comunicativas. A pontuação média para a inibição, avaliada pela TABC-R, foi de 34.16. Foi encontrada uma correlação negativa, fraca mas estatisticamente significativa, entre a idade e a inibição, sugerindo que a inibição tende a diminuir com o aumento da idade. Contudo, não foram encontradas correlações estatisticamente significativas entre os scores de inibição e as pontuações totais ou das subescalas da ECIPE. Conclusão: Neste estudo, não foi encontrada uma associação estatística direta entre o nível de inibição reportado pelos pais e as competências comunicativas avaliadas pelos educadores. Os resultados sugerem que, nesta amostra, as duas variáveis se manifestam como construtos independentes. A diminuição da inibição com a idade é consistente com a literatura sobre o desenvolvimento infantil. A ausência de uma correlação direta sublinha a necessidade de abordagens de avaliação e intervenção multidimensionais, que considerem a complexa interação de fatores temperamentais, contextuais e desenvolvimentais na promoção das competências da criança.
- A autoperceção vocal de acordo com o sexo numa comunidade académicaPublication . Regada, Diana Marafona; Alegria, Rita; Pestana, Pedro MeloObjetivo: Este estudo investigou a percepção da voz em adultos portugueses, utilizando o Índice de Desvantagem Vocal (VHI-10), e como essa percepção se relaciona com o sexo. Metodologia: 43 participantes (12 sexo masculino e 31 do sexo feminino) com idades entre 18 e 61 anos responderam ao VHI-10. Os dados foram analisados estatisticamente. Resultados: A pontuação média total do VHI foi de 1,16 ± 2,26, indicando que os participantes não apresentavam perturbação vocal. Não foi encontrada relação significativa entre o sexo e as pontuações do VHI total, funcional, emocional ou físico. As mulheres apresentaram mais queixas vocais do que os homens, embora essa diferença não tenha sido estatisticamente significativa. Discussão: O VHI-10 é um instrumento útil para avaliar a percepção da voz, mas deve ser interpretado com cautela, considerando a individualidade de cada indivíduo. Estudos com amostras maiores e metodologias mais refinadas são necessários para investigar a relação entre sexo e percepção da voz com mais detalhe. Conclusão: Este estudo sugere que a percepção da voz pode ser influenciada pelo sexo, com mulheres tendendo a reportar mais queixas vocais. No entanto, são necessários mais estudos para confirmar essa relação.
- Avaliação das competências conversacionais da criança: tradução e adaptação da “Escala das competências socio-conversacionais” para o português europeuPublication . Alves, Joana Patrícia Valente; Peixoto, VâniaUm dos aspectos do desenvolvimento comunicativo é a capacidade da criança ser assertiva e responsiva durante as trocas na conversação em contextos do cotidiano e didácticos. O objectivo do estudo é investigar, classificar e compreender como é que as crianças participam nas conversas, ou seja, como é que a criança é capaz de iniciar uma conversa, continuar no mesmo tópico de conversa, fazer perguntas e responder às perguntas, determinar, com que idade os comportamentos de comunicação de assertividade e responsividade (produzidos de forma verbal ou não-verbal) podem ser considerados “adquiridos” ou “em aquisição” em crianças com idades compreendidas entre os 12 e 36 meses e relacionar a idade e aquisição de comportamentos de assertividade e responsividade com o género, número de irmãos, ordem na fratria, habilitações literárias dos pais e com quem a criança passa o dia. O questionário “Escala das Competências Sócio-Conversacionais” foi desenvolvido para os pais, em uma amostra de 50 crianças portuguesas com idades entre os 12 e 36 meses e com desenvolvimento típico da linguagem de acordo com a percepção parental. Os resultados indicam que a capacidade de responsividade no geral é mais desenvolvida que a da assertividade havendo pouca influência entre os itens avaliados por apresentarem níveis iguais tanto na assertividade como na responsividade.
- Classificação dos erros de escrita em alunos do 2° ao 4° ano, através de um texto narrativoPublication . Pereira, Marine Inês Guerreiro; Peixoto, VâniaA análise dos erros é baseada numa abordagem semiológica relacionada com a consciência fonológica, com o intuito de fornecer informações detalhadas sobre o processo cognitivo e linguístico envolvido na tomada de decisão ortográfica. Os resultados destacam a importância da literacia emergente e das habilidades de linguagem, ortografia e grafia no desenvolvimento da expressão escrita. A classificação dos erros utilizada neste estudo aprofunda as questões cognitivo-linguísticas envolvidas na decisão ortográfica. Com base numa sequência de imagens, foi pedido a alunos do 2º, 3º e 4º ano que realizassem uma narrativa escrita elicitada por essas imagens. Obtiveram-se 45 narrativas (17 do 2º ano, 11 do 3º ano e 17 do 4º ano) de crianças com idades compreendidas entre os 7 e 11 anos. Posteriormente, os erros de escrita foram classificados de acordo com a tipologia de Alves (2009). Através da análise das narrativas escritas, foi possível observar-se que o domínio linguístico é um dos mais afetados e, consequentemente, o erro fonológico o mais observado. Ao nível dos erros fonológicos foram diversas as alterações, mas, essencialmente ao nível da acentuação, da sílaba, do formato silábico e ao nível do segmente. Sugere-se que este trabalho possa estender-se a uma maior quantidade de participantes a fim de se registar alguma consistência nos tipos de erros com maior frequência e, posteriormente, pensar em medidas preventivas, ao nível do pré-escolar e início da escolaridade para diminuir esta situação.
- A concordância da frequência fundamental média na síntese de vogais entre um microfone e um transdutor piezoelétrico: uma experiência em laboratório com vogais sintetizadasPublication . Melo Junior, Celso Marcos Rocha de; Pestana, Pedro Melo; Alegria, RitaObjetivo: Avaliar a concordância entre um transdutor piezoelétrico e um microfone na análise da frequência fundamental de vogais sintetizadas. Métodos: Foram sintetizadas seis vogais usando três frequências distintas e duas intensidades diferentes. Durante o processo, dois sinais foram gravados simultaneamente: um captado por um microfone posicionado próximo de um altifalante, de forma a simular a posição da cabeça humana, e outro obtido por um transdutor piezoelétrico acoplado ao cone da mesma fonte sonora. Para calibração do sistema foi utilizado um medidor de pressão sonora. A frequência fundamental média foi analisada para cada vogal e um gráfico de Bland-Altman foi gerado para comparar o par microfone-transdutor piezoelétrico. Resultados: A abordagem Bland-Altman permitiu a avaliação da concordância da frequência fundamental média dos dois métodos de captação, o que nos indicou que a ausência de viés sistemático e inexistência de valores discrepantes. Conclusão: Os resultados demonstram que a captação com um microfone e com um transdutor podem ser tecnicamente substituíveis um pelo o outro para a análise da frequência fundamental em contexto não-humano, sem necessidades de correções ou ajustes adicionais nos dados recolhidos. Porém, a interpretação clínica destes resultados necessita investigação adicional, uma vez que este estudo foi realizado num contexto de laboratório e com vogais sintetizadas.
- A concordância da prominência do pico cepstral em vogais sintetizadas entre um microfone e um transdutor piezoelétrico: uma experiência em laboratórioPublication . Costa, Isabel Dantas Lima da; Alegria, Rita; Pestana, Pedro MeloObjetivo: Avaliar a concordância entre os parâmetros acústicos, a prominência do pico cepstral (PPC) e a prominência do pico cepstral suavizada (PPCS), obtidos por um transdutor piezoelétrico e um microfone na análise de vogais sintetizadas. Métodos: Seis vogais foram sintetizadas usando três frequências distintas e duas intensidades diferentes. Dois sinais foram gravados simultaneamente: um de um microfone posicionado próximo do altifalante (simulando a posição da cabeça humana) e o outro de um transdutor piezoelétrico colocado na membrana do altifalante. Um medidor de decibéis foi utilizado para calibrar todo o processo. A PPC a PPCS foram analisadas para cada vogal e os gráficos de Bland-Altman foram gerados para cada par de medição de parâmetros (microfone-transdutor). Resultados: As linhas de média das diferenças foram próximas de zero, indicando um viés mínimo em todos os parâmetros. A dispersão das diferenças variou entre os parâmetros, mas não se observou nenhuma tendência consistente. Nenhuma medida se situou fora dos limites de concordância. Conclusão: Os parâmetros investigados apresentaram um grau de concordância satisfatório entre o microfone e o transdutor piezoelétrico em vogais sintetizadas para o CPP e o CPPS. No entanto, a interpretação clínica destes resultados justifica uma investigação adicional.
- O conhecimento e a prevalência dos abusos e maus usos vocais em estudantes do ensino superiorPublication . Alge, Teresa Mariana Gomes Lima Camisa de; Alegria, RitaOs estudantes do ensino superior, aparentemente, apresentam um risco mais elevado de desenvolver uma patologia vocal ao longo das suas vidas. No entanto, ainda não foi possível averiguar a origem dessas mesmas patologias, podendo resultar de comportamentos na faculdade ou de fatores externos. Deste modo, é fundamental analisar o conhecimento que os estudantes do ensino superior apresentam acerca da voz, bem como a prevalência de hábitos vocais inadequados nesta geração. Para tal, foi realizado um questionário e posteriormente divulgado online. A amostra do estudo é composta por 113 estudantes do ensino superior portugueses e falantes de Português Europeu. As idades dos inquiridos estão compreendidas entre os 18 e os 61 anos, sendo que a maioria dos indivíduos são do sexo feminino (80.5%), frequentam um curso superior no âmbito das ciências da saúde humana (61.9%) e reside na região Norte (92%). Através de uma análise inferencial, verificou-se que existem diferenças estatisticamente significativas na frequência de ambientes festivos e de praxe e nos conhecimentos sobre a voz em função da idade, nos hábitos vocais em função do sexo e do curso frequentado, e ainda nos conhecimentos sobre a voz em função do curso frequentado. Considerando os resultados obtidos, podemos apenas afirmar que o sexo se trata de um fator de influência no que concerne aos hábitos vocais, uma vez que foi encontrada uma associação entre o sexo feminino e o fator de risco para o desenvolvimento de alterações vocais.
- Contributo para a validação do conteúdo da versão portuguesa do instrumento “Progressive Aphasia Rating Scale” (PARIS): validade e aceitabilidadePublication . Lecat, Louise Marie; Cadório, Inês; Vieira, Daniela OliveiraAs demências que afetam a linguagem, como a afasia progressiva primária (APP), exigem instrumentos de avaliação adequados para um diagnóstico preciso e acompanhamento clínico eficaz. A Progressive Aphasia Rating Scale (PARIS) é um instrumento criado especificamente para avaliar a gravidade da alteração linguística nesses quadros. Este estudo faz parte de um projeto mais amplo de adaptação da versão portuguesa do PARIS, com foco na sua validação. O principal objetivo foi contribuir para a validação abrangente desta versão específica do instrumento. A avaliação foi aplicada a um painel de 56 pessoas divididas entre indivíduos saudáveis e pacientes com diferentes diagnósticos (Doença de Alzheimer, Afasia Progressiva Primária, Défice Cognitivo Ligeiro e Demência). A validade de critério foi examinada por meio da comparação com um instrumento de referência já validado. A validade de construto foi explorada com análise fatorial e análise das correlações entre itens, para verificar se o instrumento mede efetivamente a afasia progressiva primária. Os resultados revelaram boas evidências de validade e aceitabilidade da versão portuguesa do PARIS. Apesar das limitações, como o tamanho relativamente reduzido da amostra, os achados sustentam a relevância da adaptação portuguesa e oferecem suporte para sua utilização em contextos clínicos e de investigação em países lusófonos.
- Contributo para validação psicométrica do “Progressive Aphasia RatIon Scale” (PARIS)Publication . Pereira, Zélia Ivone de Sousa; Vieira, Daniela Oliveira; Cadório, InêsA afasia é um défice neurológico que afeta predominantemente a linguagem, prejudicando a fala e a escrita. O objetivo deste estudo foi validar psicometricamente o Progressive Aphasia RatIon Scale (PARIS), desenvolvido por Dr. Marc Teichmann, para o contexto português, avaliando-se, para isso, a fiabilidade e validade do instrumento numa amostra composta por 56 participantes, incluindo adultos saudáveis (AS) e adultos com patologias, com diagnóstico de Afasia Progressiva Primária (APP), doença de alzheimer (DA), défice cognitivo ligeiro (DCL) e demência não especificada (DEM). A consistência interna, acordo inter e intra-avaliador foram também analisadas, tendo os resultados vindo a demonstrar que a versão portuguesa do PARIS não só é viável como contrariamente ao que acontece com outros instrumentos. O PARIS denota-se não só adequado, mas promissor para a análise clínica de APP em Portugal.
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