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- Migrants and refugees in Europe: acceptation, integration and crime preventionPublication . Rodrigues, Carlos; Campina, AnaGlobal migration is a reality of the Humanity, due the most different reasons, but within specific legal frameworks – each State and International Law, representing different position and possibilities to the human beings as by the political, social, economic, and cultural powers. This research is focused on the global migration and refugees, within the international legal definition. If there are States and regions where these human beings are welcome, accepted, and integrated, not only by the legal context but by the governments, societies, and economy. Since the Arab Spring, the reality for millions of Refugees is dramatic by the violation of the Human Rights, the International Law, and States Fundamental Rights. There are a controverse Public Opinion provoking the discrimination, rejection, and violence against these Human Beings, creating such negative conditions that conduct millions to the abandonment or even death. There are different international movements, involving International organized crime acting with Migrants and Refugees – human trafficking, smuggling, exploitations, violence, and all kind of violations. The International Security – legal, protection and criminal (re)action, police authorities – between States and International Organizations have developed different reactions. This is a serious and difficult problem needing a permanent effective work of all structures to protect millions of Human beings. The European Union, working together the international community, as well as with the most different movements – public and/or private – need to develop a concerted and strategic work receiving and integrating the Refugees, which measures must cover and protect all in Europe, regardless their origin.
- Cyclam-based metal complexes as antimicrobial agentsPublication . Alves, Luis; Almada, Stephanie; Mendes, Beatriz; Sousa, Sílvia; Silva, Elisabete; Leitão, Jorge; Cerqueira, Fátima; Pinto, Eugénia
- Influence of psoriasis lesions' location and severity on psychosocial disability and psychopathology. Observational study and psychometric validation of the SAPASI Portuguese versionPublication . Teixeira, Ana; Ribeiro, Cristiano; Gaio, Rita; Torres, Tiago; Magina, Sofia; Pereira, Teresa; Teixeira, Maribel; Rocha, José Carlos; Lobo, José; Almeida, Isabel; Vidal, Diogo Guedes; e Sousa, Hélder Fernando Pedrosa; Dinis, Maria Alzira Pimenta; Almeida, VeraObjectives: The psychosocial impact of psoriasis is well documented. However, the contributing role of clinical disease characteristics is not satisfactorily explored. This study aimed to validate the Self-administered Psoriasis Area and Severity Index (SAPASI) to a Portuguese population (SAPASI-PT) and to perform its cross-validation, assessing how the results will generalize to an independent data set, with the Psoriasis Area and Severity Index (PASI), in order to assess the influence of psoriasis’ severity on psychosocial disability and psychopathology. Methods: A cross-sectional study with 228 patients with psoriasis was carried out. Data was collected through a sociodemographic and clinical questionnaire, SAPASI-PT, the Psoriasis Disability Index (PDI) and the Brief Symptoms Inventory (BSI). The cultural and linguistic adaptation of SAPASI to a Portuguese version and the cross validation with PASI was carried out. Multiple associations between psychosocial disability, psychopathology and severity, discomfort and location of lesions were investigated through logistic regression models. Results: A good adjustment model for SAPASI-PT is found. Also, associations between psychosocial disability, psychopathology and the psoriasis severity and discomfort are found. The existence of lesions is positively associated with the severity of the disease. Patients with lesions in hands or genitals are those reporting a greater discomfort. The presence of lesions in hands is positively associated with PDI, i.e., with leisure and with treat ment, marginally. Additionally, patients scoring higher in the personal dimension are found to have a signifi cantly greater percentage of lesions in the genitals. Conclusions: The psoriasis severity and location of lesions are important determinants of patients´quality of life. Lesions on face, hands and genitals are associated with a higher impact on psychosocial wellbeing of patients. Psychological counselling should be considered within psoriasis treatment context in patients with the described disease manifestations.
- Periodismo protestante: os primeiros 50 anos do “Portugal Evangélico”Publication . Silva, Cláudia Almeida Moreira da; Sousa, Jorge PedroA presente investigação procura ser um contributo para a história do jornalismo em Portugal, através do estudo do percurso e identidade da publicação periódica Portugal Evangélico, um caso único de longevidade centenária na imprensa protestante em Portugal. Para o efeito, dedicamo-nos ao estudo dos primeiros 50 anos de publicação do periódico, entre 1920 e 1970, através da recolha e sistematização de dados, adotando como abordagem metodológica: a análise documental dos exemplares publicados durante a janela temporal em estudo e analise descritiva de discurso, em paralelo com a revisão bibliográfica. Os elementos em análise foram estudados, diacrónica e, em momentos de transição, sincronicamente. Desta investigação resultou uma abordagem atenta de uma publicação religiosa protestante – ela própria referência e fonte em estudos académicos e outras no campo da História – através de: a) identificação de fatores de continuidade e permanência da publicação; b) constituição de um conjunto de informação estruturada e relacionada sobre as edições do PE neste período; c) identificação de fontes primárias e documentos pertinentes para a história do jornalismo evangélico; e d) a identificação e reunião de documentos pertinentes para o estudo do discurso sobre jornalismo evangélico. Desta forma, acrescentando informação e conhecimento para estudos futuros numa área de investigação ainda pouco explorada como é a da imprensa protestante no contexto português, apesar da existência de um número crescente de estudos publicados na última década.
- O perfil comportamental de jovens estudantes da geração Z: proposta do modelo de aprendizagem Zímago®Publication . Giuliani, Thaís de Almeida; Rurato, Paulo; Costa, AnaA democratização do acesso às tecnologias de comunicação pode influenciar o comportamento dos jovens, bem como ampliar o impacto da internet sobre a sua capacidade e formas de aprender. Diante deste cenário, é fundamental que seja colocado em prática um modelo de aprendizagem que atenda o perfil da geração Z, conhecido também como “nativos digitais”, a fim de que se desenvolva as competências comportamentais necessárias para prepará-los para enfrentar os desafios da vida adulta e do mercado de trabalho. Assim sendo, este trabalho tem como objetivos principais identificar qual o perfil comportamental de jovens estudantes entre os 14 a 18 anos pertencentes à geração Z e apresentar uma proposta de um modelo de aprendizagem que promova o desenvolvimento de competências comportamentais dos jovens desta geração. Para isso, realizou-se uma extensa revisão bibliográfica das diferentes posições teóricas sobre o conceito das gerações, em especial a da geração Z, bem como sobre o desenvolvimento de competências comportamentais e as principais teorias e modelos de aprendizagem. A parte empírica abrange dois estudos. No estudo 1, foi realizada uma abordagem mista, onde foram utilizadas as técnicas de focus group e a aplicação de um questionário para jovens estudantes. No estudo 2 foi apresentada a proposta de um modelo de aprendizagem para desenvolver as competências comportamentais da geração Z, que posteriormente foi aplicada em 12 jovens para verificar a sua eficácia, por meio da análise de conteúdo dos depoimentos dos participantes e dos seus pais/responsáveis. Na conclusão do trabalho, apresentam-se os resultados obtidos do estudo 1, onde foi possível identificar o perfil comportamental de jovens pertencentes a geração Z, nas quais se destacam a relação com a tecnologia, agilidade, multitarefas e o respeito a diversidade. Além disso, foi possível identificar suas principais motivações, seus relacionamentos interpessoais e a sua relação com a tecnologia. Por fim, pôde-se comprovar a eficácia da proposta do modelo de aprendizagem Zímago®, desenvolvido pela autora, mediante os depoimentos sobre a percepção dos participantes em relação aos resultados obtidos após a participação no programa de treinamento.
- Senso de humor: um ativo de saúde positiva – validação da escala de senso de humor de Paul McGheePublication . Saboya, Karina Melo de; Silva, Isabel; Santos, LuísBuscando entender melhor o humor como ferramenta de saúde positiva, ou seja, como ferramenta para uma frequência maior de emoções positivas, melhores conexões sociais e mais inteligência emocional, desenhamos este estudo em duas partes: na primeira, com o título “Senso de Humor: Revisão dos Instrumentos de Avaliação” procedeu-se uma revisão sistemática da literatura sobre os instrumentos usados para medir o sentido de humor na última década. Na segunda parte, com o título “Senso de Humor: Um Ativo de Saúde Positiva” apresenta-se o estudo empírico conduzido com a intenção de adaptar e validar para a população brasileira os instrumentos, Playfull/Serious Attitude Test, Positive/Negative Mood Test e The Sense of Humor Scale que compõem o modelo de senso de humor do psicólogo Paul McGhee. Esta adaptação tem o objetivo de possibilitar a aplicação de seu programa de intervenção positiva baseado em hábitos de humor.
- A transformação cidadã, com atividades socioeducacionais e esportivas no interior do Ceará, através de uma organização não-governamentalPublication . Neto, João de Castro Chagas; Maçães, ManuelO presente trabalho vem abordar sobre as Organizações Não Governamentais - ONGs que cada vez mais tem um crescimento de desenvolvimento no país e no mundo, onde percebe-se que sua função é de resgatar valores, propiciar uma formação cidadã, modificar linhas de pensamento social e de enfrentamento aos descasos que o Estado não é capaz de amenizar e assumindo então um papel relevante na sociedade contemporânea. Com a expansão visível das ONGs no contexto atual aumenta também os interesses das pessoas de ingressarem no universo de trabalho das ONGs, movidas por uma dedicação a causas sociais, mas também de obter reconhecimento pessoal e profissional pelo exercício de um trabalho que lhes faça sentido, na ajuda ao próximo. Todavia, essa evolução das ONGs traz desafios, assim como a necessidade de se adotarem práticas e procedimentos de gestão para atrair, desenvolver e reter profissionais competentes e mobilizados, com a finalidade de obter resultados efetivos em suas ações. O presente estudo tem por objetivo de conhecer as transformações obtidas pela ONG localizada no interior do Ceará, precisamente no município de Paracuru, através do Projeto Educação: Essa é nossa praia, que oferta atividades educacionais, sociais, profissionalizantes e esportivas, com atendimento as comunidades vulneravéis com pouco acesso ou facilidade para ampliar o cognitivo e senso critico. Através de uma investigação metodologica pode-se perceber que o INCAF (Instituto de Integração e Capacitação da Família) na qual o projeto está inserido e é o objeto de pesquisa, mostra a atuação transformadora na qualidade de vida, verificando suas ações praticadas juntamente com as comunidades carentes refletindo nas mudanças na comunidade na qual a sociedade está inserida. O trabalho divide-se desde a fundação das primeiras ONGS, a história e evolução, suas atuações, o mercado de trabalho, seus objetivos, os públicos em que estão inseridas até conhecer a origem do INCAF e o Projeto por ele criado, como expor as transformações obtidas em todos os participantes inseridos. Observando ainda os elementos motivacionais dos parceiros, que se situam com o princípio da solidariedade e seus objetivos estratégicos. Conclui-se que o crescimento, induzido, dessas Organizações Não Governamentais, revela uma significação reduzida da atuação do Estado, por outro lado viabiliza predominantemente algo positivo na sociedade expandindo a procura da sociedade por este tipo de instituição.
- Positive mental health in university students and its relations with psychological vulnerability, mental health literacy, and sociodemographic characteristics: a descriptive correlational studyPublication . Teixeira, Sónia; Ferré-Grau, Carme; Lluch-Canut, Teresa; Pires, Regina; Carvalho, J.C.; Carvalho Ribeiro, Isilda Maria Oliveira; Sequeira, Carolina; Rodrigues, Teresa; Sampaio, Francisco; Costa, Tiago; Sequeira, CarlosThis study aimed to evaluate positive mental health (PMH) and its relation with sociodemographic characteristics, mental health literacy, and the psychological vulnerability scale (PVS) in Portuguese university students aged 17 to 62. A descriptive correlational study was carried out. An online survey was conducted to evaluate demographic variables, and several questionnaires were applied to evaluate positive mental health, psychological vulnerability, and mental health literacy. The data was collected from 1 November 2019 to 1 September 2020. Overall, 3405 students participated in the study. The results show that 67.8% of students revealed a high level of PMH, 31.6% presented a medium level of PMH, and 0.6% had a low level of PMH. Male students reported higher personal satisfaction (t (3170) = −2.39, p = 0.017) and autonomy (t (3170) = −3.33, p = 0.001) in PMH compared to female students. Students without a scholarship scored higher (t (3127) = −2.04, p = 0.42) in PMH than students who held a scholarship. Students who were not displaced from their home reported higher (t (3170) = −1.99, p = 0.047) self-control in PMH than those displaced from their home. University students with higher PMH results had lower PVS results and higher literacy results. The findings of this study will contribute to identifying students’ PMH intervention needs.
- Autoeficácia docente, atitudes inclusivas e alunos com deficiênciaPublication . Galdino, Flávia Serra; Coelho, FátimaO desempenho do professor é fator imprescindível para a efetiva implantação da escola inclusiva. Por isso, é necessário que os professores se julguem capazes de ensinar alunos com deficiência em sala de aula comum. Deste modo, a autoeficácia docente é fundamental no sucesso da educação inclusiva, bem como as atitudes docentes que devem ser positivas em relação a inclusão. Assim, o principal objetivo deste estudo é compreender as correlações existentes entre o nível de autoeficácia docente e as atitudes inclusivas e investigar como estes dois constructos se comportam quanto as variáveis sociodemográficas, profissionais e trabalhistas. Este estudo foi desenvolvido em dez escolas públicas do ensino regular, localizadas no município de Piancó-Paraíba. Utilizou-se uma metodologia de natureza quantitativa e de cariz exploratório. Participaram deste estudo cento e sessenta e sete professores que atuam nessas escolas, respondendo a um questionário e mais três instrumentos: o Questionário Sociodemográfico, profissional e trabalhista; a escala “The Teacher Efficacy for Inclusive Practices” (TEIP), a escala “Teacher Efficacy Scale” (TES) e “Crenças, Atitudes e Práticas Inclusivas”. Os dados coletados foram interpretados e analisados, com o programa em SPSS (Statistical Package for the Social Sciences). Conclui-se que os professores pesquisados se mostraram sensíveis e favoráveis a assumirem atitudes inclusivas, com o objetivo de contribuirem com o processo de aprendizagem do aluno. Os resultados mostraram que os professores apresentaram um nível elevado de autoeficácia docente. Constatou-se ainda existir uma correlação positiva entre a autoeficácia docente e a disposição dos professores em assumirem práticas pedagógicas inclusivas em sala de aula. Percebeu-se também, que professores que apresentam atitudes inclusivas tendenciam a adotarem comportamentos inclusivos. Infere-se ainda dentro dos resultados, que quanto maior o número de idade do docente, maior sua autoeficácia e maior a sua tendência em aplicar práticas inclusivas.
- A formação de professores na educação inclusiva, para atuar nas escolas da rede públicaPublication . Moreira, Zeneide Luiza Leite; Alves, Ana Paula AntunesEste trabalho tem por objetivo pesquisar sobre os principais obstáculos e avanços existentes nas práticas de ensino em sala de aula, discutindo possibilidades de investimento na formação continua do professor/docente e os novos desafios no âmbito da Educação Inclusiva. A inclusão social é a grande barreira para a plena vivência das crianças com deficiência. Infelizmente estamos longe de ter um olhar assertivo sobre a inclusão, especialmente no que diz respeito às questões práticas e não somente às leis e conceitos. Optámos por um estudo de cunho exploratório, o qual se baseou na busca de questões referentes à inclusão social e à importância da formação dos professores neste processo. Continuar os esforços para compreendermos a conceção de professores de uma escola pública no Município de Macapá-AP, sobre o seu relevante papel no processo de formação de professores na educação inclusiva e o modo de atuar em escolas públicas. A pesquisa foi aplicada em uma escola pública de Ensino Fundamental II da cidade de Macapá-AP, Brasil, no ano de 2020-2021, utilizando uma metodologia de cunho exploratório, que teve como instrumento a recolha de dados através de inquéritos por questionário semiestruturado, aplicado a 46 docentes. A escola foi selecionada por possuir um número considerável de alunos com Necessidades Educativas Especiais - NEE a frequentar o ensino regular. Conclui-se que a maioria dos inquiridos já tiveram experiência de contato com pessoas com deficiências em âmbito escolar no decorrer de sua trajetória profissional. Os docentes inquiridos nesta pesquisa, mostraram através da recolha de dados, que os mesmos são favoráveis à inclusão de alunos com NEE, nas salas comuns, mas à luz da fundamentação teórica utilizada, este estudo, aponta, no geral, para que os professores com formação na educação inclusiva e os que ainda não têm, mas que estão abertos para receber formação, sentem-se preparados para enfrentar os desafios relativos ao ensino aprendizagem e a permanência dos alunos na escola, mas acreditam que a inclusão é importantíssima e necessária para a ascensão global do desenvolvimento do aluno com NEE.
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