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- Biochemical mechanisms of the effect of environmental factors (diet, fluorine, alcohol and tobacco) on oral healthPublication . Cardoso, Inês Lopes; Leal, Fernanda; Santos, D.R.; Azevedo, W.S.Nowadays, oral diseases are prevalent chronic diseases present in worldwide population. Dental caries results from a complex interaction between acid-producing bacteria, fermentable carbohydrates and host factors, including teeth and saliva. Risk factors for caries development include physical, biological, environmental, behavioral factors such as high numbers of cariogenic bacteria, inadequate salivary flow, poor oral hygiene and poor eating habits. Moreover, due to its efficacy in caries prevention, fluorine has been added to toothpaste, supplements and water. However, despite of its beneficial effect, excessive intake can lead to acute or chronic toxic effects, that depend on ingestion period and ingested amount, age, cardiovascular or renal problems and genetic changes. The most common adverse effects of excessive fluorine intake are dental and skeletal fluorosis. Another oral health problem is oral cancer, one of the most common cancers in the world and a highly relevant problem of global public health, mainly affecting lips and oral cavity. It is a preventable disease, where tobacco and alcohol, considered major risk factors, are present with a synergic effect in 90% of cases. Alcohol can act as a risk factor both locally and systemically, being causally associated with oropharyngeal and larynx cancer, esophageal cancer, among others.
- The influence of social relations, leisure and drug use on mental health of oil industry workers in BrazilPublication . Viterbo, Lilian Monteiro Ferrari; Costa, André Santana; Vidal, Diogo Guedes; Dinis, Maria Alzira PimentaThe objective of this study was to investigate the influence of social relations, leisure and drug use on the mental health of workers in the oil industry of Bahia, Brazil. It is a descriptive, retrospective research, developed in 2018, involving 622 workers from an occupational health service, to whom the Self Reporting Questionnaire (SRQ-20) and a socioeconomic questionnaire were applied. Men (90.2%), aged between 50-59 years (45.6%), married (54.9%) and with a mean level of schooling (64.2%) prevailed in this study. Of the participants, 50% drink less than once a month and about 90% never smoked. An association between loss of interest in things and increase in alcohol consumption was identified (p < 0.05). Another association can be found between feeling nervous, tense or worried and increasing tobacco consumption (p < 0.05). In almost 95% of the participants, components of the family environment that positively interfere with health were identified, as well as the use of social and leisure environments to maintain and recover health. Social and leisure relations positively influence the mental health of the studied group, and alcohol and tobacco consumption are associated with common mental disorders (CMD).
- Motivations Influencing the Surgeon’s Healthcare Unit Choice to Perform Surgery: A Confirmatory Study in PortugalPublication . Nora, Diana; Vidal, Diogo Guedes; Viterbo, Lilian Monteiro Ferrari; Dinis, Maria Alzira Pimenta; Sousa, Hélder Fernando PedrosaQuality surgical practice is a fundamental subject in health institutions, and it is important to understand the structural and organizational conditions of the operating room (OR). The present exploratory study sought to understand the motivations that underlie the choice of surgeons for the best healthcare unit to perform surgery, as well as the characteristics of those professionals regarding age, years of work experience, and sex. A questionnaire survey was administered to a convenience sample of 99 surgeons, 67.3% male and 32.7% female, aged 37 to 66 (M = 23.7; Std = 8.92). The results show that at the top of the surgeons' motivations to perform surgery is the 77.8% attributed to the human resources and equipment available and at the other extreme the 3% to the previous online visit to facilities. This study opens important clues to the development of more in-depth and comparative approaches, necessary for the continuous improvement of the healthcare provided in the context of surgical practice.
- Alinhadores dentários - invisalign®Publication . Ribeiro, João Pedro da Silva; Pinho, Mónica MoradoIntrodução: A análise do sorriso é uma importante etapa durante o diagnóstico e planeamento de qualquer tratamento dentário com objetivos estéticos, na medida em que este é um componente dominante da estética facial. Como a estética é um fator cada vez mais presente na área da Medicina Dentária, existe a necessidade de proporcionar novas alternativas ao nível dos tratamentos ortodônticos. Desta forma, os sistemas de alinhadores são baseados numa tecnologia inovadora digital tridimensional, sendo, portanto, uma alternativa de tratamento em várias situações, nomeadamente em pacientes mais exigentes com a estética. Objetivo: Analisar, através de uma revisão da literatura, quais as indicações, limitações, vantagens, desvantagens, contraindicações e cuidados com os alinhadores dentários. Metodologia: Revisão narrativa da bibliografia, selecionada de acordo com as palavras-chave e objetivo do trabalho. Discussão e Conclusão: O sistema Invisalign® demonstrou-se uma alternativa de tratamento confiável, sendo um substituto aos aparelhos convencionais principalmente em relação à estética e em casos de pacientes com alergia a metais. Os alinhadores, quando indicados, funcionam dentro do previsto sem maiores complicações. O paciente deve estar motivado para o uso dessa modalidade de tratamento, pois a cooperação é fundamental e imprescindível na utilização do aparelho ortodôntico.
- Inclusão da criança com doença oncológica: perceção de pais e professoresPublication . Teixeira, Sara Teixeira; Saavedra, LuísaA doença oncológica tem vindo a apresentar um grande impacto nas nossas escolas e o seu diagnóstico de uma maneira geral marca uma série de alterações que se vão reflectir em vários contextos da criança, quer na vida pessoal, escolar e familiar. Este estudo de investigação apresentará o histórico da inclusão de duas crianças com doença oncológica, a frequentarem o 1º ciclo. Como principal objetivo, pretende-se descrever o contributo da inclusão destas crianças, bem como a importância dos professores e familiares, que com elas se relacionam no dia-a-dia; pretende-se também perceber quais as práticas utilizadas por pais, professores e restantes intervenientes no processo educativo de uma criança com esta tipologia, e de que forma elas contribuirão para o seu desenvolvimento global. A orientação metodológica adotada relaciona-se com uma abordagem qualitativa. Este estudo tem como participantes, 2 professores titulares de turma do 1º ciclo, 2 professores da educação especial e 2 encarregados de educação a quem foi feita uma entrevista para se recolherem os dados. Relativamente aos principais resultados pode concluir-se que os professores apesar de terem pouca formação no que toca à doença oncológica, referem estar familiarizados com os conceitos de inclusão escolar e por esse motivo sentem menos dificuldades para lidarem com alunos com estas características. Também, afirmaram que alunos com estas especificidades são sempre um desafio para todos os professores. Referem como problemas os afastamentos temporários, a que estes alunos estão sujeitos sejam eles breves ou prolongados e consideram a falta de cooperação com os professores escola /hospital e a importância desta cooperação. Relativamente aos pais também se concluiu que há opiniões contraditórias relativamente ao apoio prestado.
- A educação inclusiva dos alunos com transtorno do desenvolvimento intelectual: percepção de estudantes de pedagogia e sua formaçãoPublication . Voos, Sandra Maciel de Arruda; Coelho, FátimaO presente estudo busca compreender a percepção de estudantes de pedagogia sobre seu processo de formação para poderem atuar numa escola inclusiva. A pesquisa foi aplicada em quatro instituições de ensino superior da cidade de Joinville, estado de Santa Catarina, Brasil, no ano de 2019. Optou-se por um estudo de natureza quantitativa que teve como instrumento de coleta de dados o inquérito por questionário, aplicado a 55 participantes. Concluiu-se que a maioria dos inquiridos já tiveram experiência de contacto com pessoas com TDI no final da sua formação e que a percentagem dos que sentem dificuldade na interação com estas pessoas é muito semelhante com os que não sentem. No que se refere à inclusão destes alunos numa sala de aula os futuros professores na sua maioria discordam que a sua presença possa contribuir para que os outros alunos assumam condutas inadequadas. No entanto quando se coloca a questão que a sua presença numa sala de aula possa atenuar as diferenças entre eles e os seus companheiros, a maioria discorda ou está indecisa. A presença de um aluno com TDI na sala de aula para os participantes não interfere com o progresso dos seus colegas, pois a maioria concorda a afirmação. No entanto verifica-se que os futuros professores têm uma perceção diferente dos que estão a favor da inclusão dos alunos com TDI no ensino regular, uma vez que consideram que na realidade, estes, estão pouco interessados em melhorar a qualidade do ensino, pois a maioria diz concordar com esta afirmação. Conclui-se ainda que a condição mais relevante para os inquiridos relaciona-se com a formação específica que os prepara para trabalhar com classes heterogéneas pois a maioria considera totalmente importante o aumento de horas de preparação para a educação inclusiva no currículo das faculdades de pedagogia. Constatamos também que os estudantes consideram muito importante, a condição matérias especificas para trabalhar com alunos com TDI e enunciam a formação em atitudes inclusivas importante.
- As crenças dos professores do 1º, 2º e 3º Ciclos sobre o bullying na ilha de S. MiguelPublication . Belém, Hugolina Capoa; Saavedra, LuísaEste estudo tem por objetivo entender qual a percepção ou crenças dos professores do 1º, 2º e 3º Ciclos do Ensino Básico, sobre o fenómeno bullying no contexto escolar. Equacionou-se quais as respostas utilizadas por estes professores para minorar/diminuir a frequência destes comportamentos agressivos entre pares, ou seja, se dispunham estratégias adequadas para persuadir o agressor e encorajar a vítima deste fenómeno que normalmente acontece fora da sala de aula e fora da visão do adulto. Pretendeu-se com este estudo aprofundar conhecimentos sobre o bullying, utilizando-se um método ou nível de pesquisa exploratório, com vista a dar uma visão global da realidade dos Açores, mais especificamente, da ilha de São Miguel. As principais conclusões deste estudo foram as seguintes: Verificou-se que são as agressões verbais, as mais cotadas, seguida das agressões físicas e por fim as ameaças que ocorrem mais frequentemente no recreio e nos corredores. A prevenção ao bullying deve começar pela capacitação dos profissionais de educação e são os docentes do 3º Ciclo que apresentam níveis significativamente mais elevados de conhecimento comparativamente aos docentes dos 1º e 2º Ciclos. Sendo que a maioria dos professores inquiridos refere que já observou ou esteve envolvido numa situação de bullying na escola onde lecionam e sublinham que para melhorar esta problemática ao nível da escola deverão realizar-se workshops com alunos, pais e encarregados de educação.
- Arte-educação como elemento de inclusão escolar para ensinar e aprender língua portuguesaPublication . Trasferetti, Vera Lucia; Coelho, FátimaO presente trabalho de investigação objetivou conhecer a percepção de professores e alunos sobre a utilização de linguagens artísticas no ensino de Língua Portuguesa. Participaram da pesquisa três classes de quarto ano do ensino fundamental de uma escola brasileira e suas respectivas professoras. Para exemplificar a abordagem, foi elaborado e aplicado em sala de aula um programa de intervenção pedagógica. Como instrumento de recolha de dados, foram utilizados: (i) entrevistas com as professoras realizadas antes e depois da aplicação do programa e (ii) um grupo focal com alunos representantes das classes. As entrevistas com as professoras revelaram que, em suas perspectivas, o desenvolvimento dos conteúdos de Língua Portuguesa por meio da arte-educação não apenas beneficia a aprendizagem como amplia o universo expressivo e aproxima os alunos de conteúdos significativos do componente curricular. A análise das conversas com o grupo focal de alunos evidenciou que, com o programa de intervenção, as aulas ficaram mais divertidas e desafiadoras. Além disso, a ocupação dos espaços da escola, como a sala de artes e os corredores para exposição dos trabalhos, assim como o emprego de materiais específicos das linguagens artísticas foram pontos positivos e o trabalho em grupo favoreceu a dinâmica das aulas. Na perspectiva dos alunos, houve participação de todos, melhora na aprendizagem, melhora no desempenho e proporcionou maior liberdade de expressão. No que concerne à inclusão escolar, professores e alunos concordam que a arte-educação como estratégia de ensino na área de Língua Portuguesa favoreceu a inclusão de todos, independentemente das diferenças e dificuldades individuais, e seus recursos mostraram-se acessíveis, tanto para os professores que sentiram mais liberdade para trabalhar como para os alunos que, mais descontraídos, se soltaram e interagiram entre si.
- Visualização de dados na área da saúdePublication . Marin, Daniel; Torres, José; Moreira, Rui SilvaA percepção humana tem meandros e processos de cognição que não podem ser explicados na sua totalidade. A forma como é interpretado um gráfico pela mente do observador, é pautada pela sua experiência vivida e os sentidos (visão). Há de se considerar, a junção de diversas áreas do saber, tais como a matemática, estatística, psicologia, informática, arte, para explicar e construir aplicações de Visualização de Dados. Empregam-se em todos os setores da sociedade a de Visualização de Da-dos, tais como o público, no privado e no educacional. Em se tratando da área da Saúde, a produção de dados é gigantesca, e envolve uma série detalhes como da-dos do utente (paciente), procedimentos, exames, financeiros, para citarmos os principais. A Visualização de Dados auxilia a gerar informação, dar sentido e conhecimento de todos os dados produzidos na área da Saúde. Contribuindo para o enriquecimento visual gráfico das representações, é uma alternativa viável e eficiente em detrimento de tabelas e textos formais. Especificamente tratou-se do caso do Centro de Saúde do Município de Paulo Bento, estado do Rio Grande do Sul, país Brasil, que atende à baixa e media complexidade no que diz respeito aos procedimentos médicos. Tendo como o objetivo de identificar os tipos de dados representá-veis e os tipos de gráficos que melhor demonstram os dados da área da saúde de um modo geral, para a contemplação em um Sistema de Visualização de Dados para à área da Saúde. Procedeu-se então com a concepção e aplicação de um questionário estruturado, dividindo-o em três partes. Em cada um destes três questionários foram divididos em blocos de perguntas, genéricas, quantitativas, temporais, relacionais e de análise gráfica, voltadas para a Visualização de Dados. Identificou-se na análise dos resultados referentes aos gestores da área da saúde, uma priorização da Visualização de Dados mais geral, controle financeiro e produção ambulatorial, na análise gráfica tem preferência pela adoção da tecnologia 3D, visualização dinâmica e pluralidade de gráficos. Os utentes priorizam informar-se a respeito do serviço prestado pelo Centro de Saúde, e visualizar dados sobre agendamentos, procedimentos e exames; têm preferência por múltiplos gráficos para representar os da-dos da saúde. Os profissionais de saúde têm uma característica mais técnica, e priorizam dados de consultas, exames, procedimentos, vacinas, produção do Centro de Saúde e utentes atendidos, na análise gráfica priorizam a adoção de tecnologias de visualização, pluralidade de gráficos e modelagem multidimensional. No que se referem às contribuições elas são de dois aspectos, primeiro a técnica, pois se abre espaço para implementação de software com base nos requisitos levantados, e a segunda no aspecto social, uma vez que a Visualização de Dados abrirá espaço para o munícipe ter acesso à informação de forma mais dinâmica.
- Atitudes e práticas dos professores do 2.º e 3.º ciclos face à inclusão de alunos com necessidades educativas na sala de aula, da rede pública e privada da Região Autónoma da MadeiraPublication . Gouveia, Cátia Sofia Pinto; Coelho, FátimaInclusão, palavra de ordem nos nossos dias, assume-se como o princípio fundamental na construção de uma escola que se quer equitativa e justa. A escola que hoje se defende, assume um papel decisivo no desenvolvimento e formação dos alunos e por conseguinte, deve adaptar-se às necessidades, interesses e características de cada um, exigindo ao professor um refletir constante do seu papel e das suas práticas pedagógicas. Este estudo, essencialmente descritivo, tem como objetivo compreender quais as atitudes e práticas dos professores dos 2.º e 3.º ciclos promotoras de inclusão de alunos com Necessidades Educativas (NE) na sala de aula da rede pública e privada da Região Autónoma da Madeira (RAM). Não obstante, pretende ainda compreender se as atitudes e práticas dos professores dos 2.º e 3.º ciclos variam consoante a tipologia de escola (pública ou privada), género, faixa etária, grau académico, tempo de serviço, ciclo que leciona e função que desempenha. O mesmo estudo pretende, ainda, compreender se as atitudes e práticas dos docentes se correlacionam. Para a realização do estudo utilizou-se um questionário, ao qual responderam 73 professores dos 2.º e 3.º ciclos da rede pública e privada da RAM. Os resultados encontrados mostram que, de uma maneira geral, os professores dos 2.º e 3.º ciclos da rede pública e privada da RAM parecem revelar atitudes e práticas favoráveis à inclusão de alunos com NE na sala de aula. No que se refere à tipologia de escola, verificou-se que os professores da escola pública da RAM, na sua maioria, evidenciam atitudes mais inclusivas do que os seus homólogos da escola privada. Constata-se, ainda, que são os professores do género masculino, mais velhos, detentores do grau de mestre, a lecionarem num só ciclo e que desempenham a função de docente de educação especial que evidenciam atitudes mais inclusivas. Os resultados mostram, também, que são os docentes do 3.º ciclo que desenvolvem com maior frequência práticas inclusivas e que as atitudes dos professores face à inclusão de alunos com NE se correlacionam com as práticas pedagógicas desenvolvidas nas salas de aula. Conclui-se assim, que os docentes que evidenciam atitudes mais favoráveis à inclusão, tendem a promover práticas mais inclusivas, havendo, porém, um longo caminho a ser percorrido para a concretização efetiva de uma educação que seja verdadeiramente inclusiva.