Inteligência emocional e valores em estudantes universitários de áreas do cuidar: um estudo empírico

Meneses, Diana; Silva, Isabel; Jólluskin, Gloria

http://hdl.handle.net/10284/9724

Use this identifier to reference this record.

Name:	Description:	Size:	Format:
1 2020_ ATAS.IN_ GJ_Inteligência emocional e valores em estudantes universitários de áreas do cuidar (1).pdf		590.29 KB	Adobe PDF	Download

Send Feedback

Authors

Meneses, Diana

Silva, Isabel

Jólluskin, Gloria

Abstract(s)

Aliadas às particularidades da condição humana, os profissionais das áreas do cuidar lidam diariamente com situações emocionais extremas, evidenciando-se a importância da inteligência emocional e valores neste contexto. Assim ressalva-se a necessidade desta dimensão ser desenvolvida aquando da formação académica. O objetivo é descrever os níveis de inteligência emocional e valores entre estudantes universitários de áreas do cuidar, analisando se existem diferenças estatisticamente significativas entre indivíduos dos dois sexos, alunos que se encontram a frequentar diferentes áreas de estudos e anos de formação quanto ao seu nível de inteligência emocional e valores considerados como sendo importantes para si. Procurou-se, ainda, analisar se existe uma correlação estatisticamente significativa entre a idade e a inteligência emocional e valores. A amostra, constituída por 133 estudantes, dos quais, 56,39% de cursos de áreas do cuidar, maioritariamente do sexo feminino (82,7%), com idades compreendidas entre 19 e 54 anos (M=28,38; DP=9,68). Os participantes responderam ao Questionário Sociodemográfico, Questionário sobre Valores Pessoais, Escala de Valores de Schwartz e Questionário de Competência Emocional. Os resultados mostram que os estudantes de áreas do cuidar têm elevados níveis de inteligência emocional. Os valores pessoais considerados mais importantes pelos universitários são o Relacional, Tradicionalismo, Aventura e Realização Pessoal, sendo os valores humanos mais importantes Benevolência, Universalismo e Hedonismo. Assim, as habilidades de inteligência emocional, assim como os valores podem relacionar-se com o contexto onde os estudantes se inserem, sendo a formação e contextos académicos em áreas do cuidar direcionadas para a interação das emoções e a gestão das mesmas.

Allied to the particularities of the human condition, care professionals deal daily with extreme emotional situations, so the importance of emotional intelligence and values in this context is evident. Thus, the need for this dimension to be developed during academic training is stressed. The objective is to describe the levels of emotional intelligence and values among university students in care areas, analyzing whether there are statistically significant differences between individuals of both sexes, students who are attending different areas of study and years of training regarding their level of emotional intelligence and values considered important to you. We also sought to analyze whether there is a statistically significant correlation between age and emotional intelligence and values. The sample consisted of 133 students, of which 56.39% of courses in care areas, mainly female (82.7%), aged between 19 and 54 years (M = 28.38, SD = 9.68). Participants answered the Sociodemographic Questionnaire, Personal Values Questionnaire, Schwartz Value Scale and Emotional Competency Questionnaire. The results show that students in caring areas have high levels of emotional intelligence. The personal values considered most important by the university students are Relational, Traditionalism, Adventure and Personal Realization, being the most important human values Benevolence, Universalism and Hedonism. Thus, emotional intelligence skills as well as values can be related to the context in which they are inserted, since the formation and academic contexts in areas of care are directed to the interaction of emotions and their management.