Ambiente psicossociológico da sala de aula e rendimento escolar: um estudo de caso

Lourenço,  Abílio Afonso; Rosa, Victor Pereira da; Paiva, Maria Olímpia

http://hdl.handle.net/10284/2818

Use this identifier to reference this record.

Name:	Description:	Size:	Format:
276-289.pdf		748.58 KB	Adobe PDF	Download

Send Feedback

Authors

Lourenço, Abílio Afonso

Rosa, Victor Pereira da

Paiva, Maria Olímpia

Abstract(s)

Esta investigação procurou analisar a influência do ambiente da sala de aula nos comportamento disruptivos dos alunos, assim como o impacto destes no rendimento escolar. Da amostra fazem parte 217 alunos do 3.º Ciclo do Ensino Básico do centro do Porto. Aplicou- -se a Escala da Disrupção Escolar Professada pelos alunos (EDEP) e a Escala do Ambiente Psicossociológico da Sala de Aula (APSA). Poder-se-á inferir dos resultados que os alunos que percepcionam o ambiente da sala de aula como mais positivo são os que manifestam menos comportamentos disruptivos, bem como obtêm melhores notas. This research sought to examine the influence of the classroom environment upon disruptive behaviors, as well as the influence of these behavior on academic achievement. A sample of 217 middle school students was selected in Oporto. We used the Disruptive Behavior Scale Professed by Students (DBS-PS) and the Psychossociological Environment of the Classroom (APSA) scale. It can be inferred that the students who perceive the classroom environment as more positive are the ones who show less disruptive behaviors and, as a result, they get better grades.