Logo do repositório

FCHS (DCPC) - Serviço Social

URI permanente para esta coleção:

http://hdl.handle.net/10284/12332

Navegar

Percorrer FCHS (DCPC) - Serviço Social por assunto "Abandono escolar"

A mostrar 1 - 2 de 2
  • É o aluno que abandona a escola ou é a escola que abandona o aluno?
    Publication . Luciano, Eduardo José Soares; Coutinho, Manuela
    Este estudo incide na problemática do abandono escolar, procurando dar visibilidade aos factores que levam a esse abandono e perspectivar estratégias de intervenção para o reverter. As causas apontadas para justificar o abandono escolar e as estratégias de prevenção, são múltiplas e interdependentes, passando pelas características do aluno, pela estrutura escolar até à política educativa nacional. O trabalho está dividido em duas partes fundamentais. Na primeira parte fizemos uma revisão da literatura sobre a problemática em questão e na segunda parte apresentamos o resultado do estudo que fizemos junto de 15 diretores de turma e 100 alunos da Escola E,B 2.3 António Feijó de Ponte de Lima. Aplicamos um inquérito em que procuramos identificar, na óptica dos professores e dos alunos, quais os principais motivos que levam ao abandono da escola, assim como as estratégias mais importantes para o seu combate. Como principal conclusão, referimos as causas que originam o abandono escolar, segundo a opinião dos inquiridos e de acordo com quatro subsistemas: aluno, família, escola e meio envolvente. Quanto aos problemas relacionados com o aluno, estes poderão conduzi-lo a abandonar a escola por razões de falta de interesse, aborrecimento, idade, problemas com professores e colegas, inadaptação à escola, interesse por outras actividades e maus resultados. Em relação aos problemas familiares, estes poderão conduzir ao abandono escolar devido a responsabilidades e problemas familiares, ao nível de instrução ser considerado suficiente para a actividade profissional, assim como problemas financeiros e a necessidade de ter que começar a trabalhar. No que diz respeito à escola, as causas associadas são a inexistência de alternativas ao currículo normal, a incompatibilidade entre horários escolares e transportes públicos e a falta de compreensão por parte de alguns professores. Por fim, quanto aos problemas de acessibilidade, estes prendem-se com os problemas de transporte.
    2013Trabalho de fim de curso Acesso restrito Ver mais
  • PIEF: uma medida integrada de intervenção social
    Publication . Barros, Rosa Fernanda Silva dos Santos; Seabra, Daniel
    Nos anos noventa, Portugal era um país onde existia trabalho infantil. Tal facto constituía-se como um problema social importante, num país integrado na Comissão Económica Europeia. Confrontados com essa realidade, as forças políticas e civis da época iniciaram um combate ao trabalho infantil. Estudaram o fenómeno, reforçaram a legislação do trabalho de menores, promoveram programas como o PEETI -Plano para a Eliminação da Exploração do Trabalho Infantil e os programas que lhe sucederam PETI e PIEC. Implementaram estratégias e medidas como o Programa Integrado de Educação e Formação, que apoia e reintegra em percursos escolares e formativos jovens em situação de trabalho infantil e de abandono escolar. De que forma são implementadas estas respostas nas Escolas, que metodologias são utilizadas, que tipo de intervenção é realizada junto dos jovens sinalizados, são alguns dos temas tratados neste trabalho. A fim de perceber qual a opinião dos professores em relação à medida, foi aplicado um inquérito às Equipas Pedagógicas dos PIEF do Alto Minho no ano letivo 2012-2013.
    2013Trabalho de fim de curso Acesso restrito Ver mais