dc.contributor.advisor	Costa, Ana
dc.contributor.author	Vaz, Márcia Andreia de Oliveira
dc.date.accessioned	2015-05-13T13:41:30Z
dc.date.available	2015-05-13T13:41:30Z
dc.date.issued	2015
dc.description	Dissertação apresentada à Universidade Fernando Pessoa como parte dos requisitos para obtenção do grau de Mestre em Ciências da Educação: Educação Especial, área de especialização em Domínio Cognitivo e Motor	por
dc.description.abstract	O reconhecimento da importância das Expressões Artísticas como área fundamental para o desenvolvimento global e harmonioso dos alunos em geral e dos alunos com Necessidades Educativas Especiais em particular não se tem traduzido em práticas consentâneas. O objetivo deste estudo consiste em verificar, nas perceções dos docentes titulares de turma do 1.º Ciclo do Ensino Básico, práticas educativas propícias à inclusão de alunos com NEE pela Arte/Expressões Artísticas, em contexto de sala de aula, assim como a relevância atribuída às Expressões Artísticas. De acordo com a problemática e os objetivos definidos adotou-se um estudo descritivo e misto, em que se utiliza uma combinação das abordagens metodológicas de investigação quantitativa e qualitativa. Foi aplicado um inquérito por questionário a uma amostra não probabilística por conveniência constituída por 42 docentes titulares de turma do 1.º Ciclo do Ensino Básico e que incluem alunos com NEE na sala de aula regular. A idade média na amostra é de 43,48 anos (Desvio-padrão de 7,259), variando entre os 35 e 59 anos, sendo 85,71% do género feminino. Os resultados mostram que, apesar do reconhecimento da importância do papel globalizante e abrangente das Expressões Artísticas no desenvolvimento dos alunos com NEE e no processo de ensino-aprendizagem, esta área tem vindo a perder importância no currículo, constituindo a sua extensão e a escassez de tempo as maiores dificuldades dos docentes, o que se traduz numa menor integração da educação artística nas práticas educativas no 1.º CEB. Os docentes do 1.º CEB desenvolvem as Expressões Artísticas em interdisciplinaridade com as outras disciplinas do currículo, mas não adotam nenhuma metodologia ou recursos específicos para alunos com NEE os quais, sempre que possível, integram as atividades artísticas nos mesmos moldes que os restantes colegas da turma.	por
dc.description.abstract	The recognition of the importance of the arts education as a key area for the harmonious development of students in general and students with special educational needs in particular has not been translated into consistent practices. The aim of this study is to verify, in the perceptions of class teachers, educational practices conducive to the inclusion of students with special educational needs through the arts in the context of the classroom, as well as the relevance given to the arts education. According to the problems and set goals we adopted a descriptive mixed study, which uses a combination of methodological approaches of quantitative and qualitative research. We applied a questionnaire to a non-probability convenience sample consisting of 42 class teachers with students with special educational needs in the regular classroom. The average age in the sample is 43.48 years (deviation of 7.259), ranging between 35 and 59 years, 85.71% of females. The results show that, despite the recognition by the teachers the importance of the arts education for its comprehensive and holistic role, this area has been losing importance in the curriculum and its extension and the lack of time are the greatest difficulties of teachers, which translates in lower integration of arts education in educational practices. Teachers develop the arts in interdisciplinarity with the other subjects in the curriculum, but not adopt any methodology or specific resources for students with special educational needs who integrate the artistic activities in the same way as the class.	por
dc.identifier.tid	202161382
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10284/4785
dc.language.iso	por	por
dc.publisher	[s.n.]	por
dc.subject	Expressões artísticas	por
dc.subject	Educação inclusiva	por
dc.subject	Práticas educativas	por
dc.subject	Alunos com NEE	por
dc.subject	Arts education	por
dc.subject	Inclusive education	por
dc.subject	Educational practices	por
dc.subject	Students with special educational needs	por
dc.title	Expressões artísticas e educação inclusiva: práticas educativas dos docentes do 1.º ciclo do ensino básico	por
dc.type	master thesis
dspace.entity.type	Publication
rcaap.rights	openAccess	por
rcaap.type	masterThesis	por

Expressões artísticas e educação inclusiva: práticas educativas dos docentes do 1.º ciclo do ensino básico

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