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- Cultura digital definição e dimensões constitutivas: uma proposta para mapear e diagnosticar as condições de uso do digital nas organizaçõesPublication . Araújo, Paulo; Gouveia, Luis BorgesIntrodução – o contexto de discussão A complementariedade entre literacia digital e cultura digital As dimensões da cultura digital e um instrumento para medir a cultura digital em uma organização Considerações finais Referências
- Cultura Digital, definição e dimensões constitutivas: uma proposta para mapear e diagnosticar as condições de uso do digital nas organizaçõesPublication . Araújo, Paulo; Gouveia, Luis Borges
- Cultura Digital: uma discussão para o uso e transformação no acesso e exploração da informaçãoPublication . Araújo, Paulo; Gouveia, Luis BorgesO digital é uma realidade em 2017. Para quase tudo o que fazemos, podemos fazer, por uso e exploração do digital. Essencialmente, o digital permite redefinir a nossa relação com o espaço e o tempo e mesmo, o relacionamento com os outros. O impacto é tão grande nas vidas das pessoas e empresas, que cada um de nós, se vê forçado a alterar comportamentos e a integrar o digital no seu dia a dia. Este é o ponto de partida para a discussão da cultura digital e o que esta poderá significar para a qualidade de vida e das experiências individuais no trabalho, no lazer e na aprendizagem. De um modo particular, este trabalho apresenta e analisa um enquadramento para o uso e a construção de conhecimento com base numa perspectiva de inteligência coletiva, suportada numa plataforma digital. A exploração da plataforma digital é analisada no contexto das mudanças de registro e no cotidiano das pessoas que fazem a mediação de dados educacionais de alunos da Educação Especial da cidade de Betim, Minas Gerais.
- As dimensões valorativas da cultura digital: um instrumento para o mapeamento analítico de um territórioPublication . Araújo, Paulo; Gouveia, Luis BorgesO conceito cultura, pode ser bem entendido como sendo todas as manifestações humanas refletidas nos hábitos e costumes das pessoas. O digital, por sua vez, é resultante dos processos de produção e desenvolvimento de tecnologias que remetem a uma equação constituída dos sofisticados processos históricos e culturais. Cultura digital é portanto, os processos de uso e incorporação no mundo da vida das civilizações atuais, destas tecnologias, construindo um novo ethos e com isso, um novo nomus ordenador de contexto. Estudar os agrupamentos humanos buscando captar a maneira que os atores percebem a cultura digital como artefato constitutivo e entranhado em sua vida diária e da instituição onde trabalha, assim também, as suas perceções, ou seja, o modo como suas mentes captam em si, esta nova cultura, poderá revelar condições fundamentais para o próprio processo de compreensão da transformação do analógico ao digital e os elementos resultantes ou intrínsecos neste pressuposto. As dimensões que servem de referência para um diagnóstico da cultura digital estão alicerçadas em valores subjetivos que objetivados sugerem mais competências humanas em detrimento das técnicas. Elas dialogam com valorações éticas nos processos de construção de hábitos e costumes elementos genealógicos da cultura. Pretendemos com este trabalho 1. Apresentar as sete dimensões da cultura digital e analisar suas estruturas de constituição. 2. Verificar os resultados captados após a operacionalização das sete dimensões em um questionário que poderá oferecer condições analíticas para o mapeamento do território em estudo. 3. Relacionar os resultados alcançados para o processo de construção colaborativa de uma plataforma digital, objeto em causa no doutoramento.
- Educação especial e a cultura digital: passos de uma trajetória de desafios e de construção de uma educação inclusivaPublication . Araújo, Paulo; Gouveia, Luis BorgesA construção de uma educação inclusiva, passa pelo pressuposto de que a inclusão possa ser compreendida, não como integração indiscriminada dos alunos com necessidades educacionais especializadas, em escolas e salas de aula regulares, simplesmente para socializar e serem vistos com olhares benevolentes. Mas, desenvolver uma pedagogia capaz de educar com êxito todas as crianças, inclusive aquelas que, em função de alguma deficiência grave ou moderada e habilidades incomuns, possam ser incluídas a partir de sua singularidade e contribuir para a mudança de uma mentalidade que expressa a oposição entre o ensino comum e a Educação Especial. Neste artigo, pretendemos apresentar a legislação vigente e seus processos de implementação no Brasil. O trabalho de vanguarda, realizado pelo Centro de Referência e Apoio à Educação Inclusiva - CRAEI, na cidade de Betim, Brasil, que tem uma proposta contundente na perspectiva da pedagogia inclusiva. Demonstrar as estruturas de gestão da informação dos alunos da Educação Especial. Apresentar os espaços de Atendimento Educacional Especializado - AEE, realizado nas Salas de Recursos Multifuncionais - SRM, presente nas escolas e no CRAEI. Compreender os desafios, das professoras e gestoras em acompanhar os alunos das escolas que não possuem as SRM. Assim, também, apresentar uma inovação tecnológica: um sistema digital para a gestão da informação dos alunos desta modalidade de ensino. Por fim, refletir o quanto a cultura digital e uma estrutura tecnológica, poderá contribuir com a Educação Especial, visando uma Educação Inclusiva.
- Educação especial na cidade de Betim – Minas GeraisPublication . Araújo, Paulo; Gouveia, Luis BorgesPoster no VI Congresso Ibérico Educação Especial. Educação e Inclusão na Lusofonia. 16 de novembro. Misericórdia do Porto. Porto.
- Esfera Pública DigitalPublication . Araújo, Paulo; Gouveia, Luis Borges; Toldy, Teresa Martinho
- Gestão da informação da educação especialPublication . Araújo, Paulo
- Gestão de uma construção que possui uma dupla estrutura performativa: construtores e usuários como autores de uma plataforma digitalPublication . Araújo, Paulo; Gouveia, Luis Borges; Toldy, Teresa Martinho
- Gestão do digital: conectividade e aprendizagemPublication . Araújo, Paulo