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Derrubar muros para construir pontes - a perceção de educadores e professores sobre a transição do pré-escolar para o primeiro ciclo, de crianças com atraso global de desenvolvimento
| datacite.subject.fos | Ciências Sociais::Ciências da Educação | pt_PT |
| dc.contributor.advisor | Coelho, Fátima | |
| dc.contributor.author | Reis, Rita Costa | |
| dc.date.accessioned | 2021-07-21T10:51:24Z | |
| dc.date.available | 2021-07-21T10:51:24Z | |
| dc.date.issued | 2021-06-30 | |
| dc.description.abstract | No âmbito do mestrado em Educação Especial, na área da Intervenção Precoce, realiza-se este trabalho de investigação, que tem como objetivo geral conhecer a perceção de Educadores de Infância e Professores do 1.º Ciclo do Ensino Básico, sobre a transição de crianças com Atraso Global de Desenvolvimento, do pré-escolar para o primeiro ciclo. Trata-se de um estudo de natureza qualitativa, cujos dados foram recolhidos através de entrevistas semiestruturadas, a quatro educadores de infância e dois professores do primeiro ciclo, atores no processo de transição. A conclusão deste estudo reflete a preocupação destes profissionais, relativamente ao processo de transição destas crianças. Há uma opinião generalizada de que esta transição é difícil para muitas delas, que revelam dificuldades na adaptação, angústia e muita ansiedade. Neste sentido, os dados indicam que os participantes assumem, também, a responsabilidade das suas práticas, identificando algumas causas das dificuldades existentes. Questões como, a diferença entre os espaços físicos, a falta de gestão eficiente por parte das direções, as opções curriculares e a pouca articulação entre ciclos, são algumas das razões indicadas pelas dificuldades encontradas. | pt_PT |
| dc.description.abstract | Within the scope of the master's degree in Special Education, in the area of Early Intervention, this research work is carried out, which has the general objective of knowing the perception of childhood educators and teachers of the 1st cycle of basic education, about the transition of children with Global Development Delay, from pre-school to the primary school. It is a qualitative study, whose data were collected through semi-structured interviews, with four kindergarten teachers and two first cycle teachers, actors in the transition process. The conclusion of this study reflects the concern of these professionals, regarding the transition process of these children. There is a widespread opinion that this transition is difficult for many of them, which reveal difficulties in adapting, anguish and much anxiety. In this sense, the data indicate that the participants also assume responsibility for their practices, identifying some causes of the existing difficulties. Issues such as the differences in physical spaces between pre-school and primary school, lack of efficient management by the administrations, curricular options and little articulation between cycles, are some of the reasons indicated by the difficulties encountered. | pt_PT |
| dc.identifier.tid | 202980596 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10284/10116 | |
| dc.language.iso | por | pt_PT |
| dc.subject | Educação especial | pt_PT |
| dc.subject | Intervenção precoce | pt_PT |
| dc.subject | Atraso global de desenvolvimento | pt_PT |
| dc.subject | Crianças | pt_PT |
| dc.subject | Transição | pt_PT |
| dc.subject | Pré-escolar | pt_PT |
| dc.subject | Primeiro ciclo | pt_PT |
| dc.subject | Special education | pt_PT |
| dc.subject | Early intervention | pt_PT |
| dc.subject | Global development delay | pt_PT |
| dc.subject | Children | pt_PT |
| dc.subject | Pre-school | pt_PT |
| dc.subject | Primary school | pt_PT |
| dc.title | Derrubar muros para construir pontes - a perceção de educadores e professores sobre a transição do pré-escolar para o primeiro ciclo, de crianças com atraso global de desenvolvimento | pt_PT |
| dc.type | master thesis | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| rcaap.rights | closedAccess | pt_PT |
| rcaap.type | masterThesis | pt_PT |
| thesis.degree.name | Mestrado em Ciências da Educação: Educação Especial, área de especialização no Domínio da Intervenção Precoce na Infância | pt_PT |
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