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Publicação
Simulation tools and artificial intelligence in dental education: an online survey
| Nome: | Descrição: | Tamanho: | Formato: | |
|---|---|---|---|---|
| Projeto de pós-graduação_42650 | 3.29 MB | Adobe PDF |
Autores
Orientador(es)
Resumo(s)
The rapid advancement of Artificial Intelligence (AI) and Virtual Reality (VR) technologies is transforming the landscape of dental education. This study aims to explore the knowledge, attitudes, and practices of dental educators in Portuguese dental schools regarding the integration of AI and VR in their teaching methods. An online questionnaire was circulated among dental educators working at Portuguese dental schools, assessing the knowledge of AI and VR, the perceived importance of these technologies, and the views on its potential impact on dental education. Fifty-two dental educators completed the questionnaire. The results revealed that most dental educators possessed basic knowledge of AI, with a smaller proportion familiar with VR. A significant number of educators expressed receptiveness to incorporating these technologies into the curriculum, with 92.3% believing that dental students would be open to AI and VR-based learning. However, barriers such as lack of training, implementation costs, and resistance to change were identified as major concerns. This study highlights the promising potential of AI and VR in improving dental education by providing interactive, personalized, and repeatable learning experiences. Despite the enthusiasm for these technologies, the findings underscore the need for further professional development and infrastructure investment to overcome current limitations. It is expected that as dental educators become more confident in utilizing AI and VR, these technologies are poised to play a central role in shaping the future of dental education.
O rápido avanço das tecnologias de Inteligência Artificial (IA) e Realidade Virtual (RV) está a transformar o panorama da educação em medicina dentária. Este estudo tem como objetivo explorar o conhecimento, as atitudes e as práticas dos docentes de medicina dentária, das faculdades de medicina dentária portuguesas, em relação à integração da IA e da RV nos seus métodos de ensino. Um questionário online foi circulado por docentes das Faculdades de Medicina Dentária em Portugal. Avaliando a sua familiaridade com a IA e a RV, a importância atribuída a estas tecnologias e as suas opiniões sobre o seu potencial impacto na educação na medicina dentária. Cinquenta e dois docentes de medicina dentária completaram o questionário. Os resultados revelaram que a maioria dos docentes de medicina dentária possuía conhecimentos básicos de IA, com uma proporção menor familiarizada com a RV. Um número significativo de docentes manifestou recetividade à incorporação destas tecnologias no currículo académico, com 92,3% a acreditar que os estudantes de medicina dentária estariam abertos à aprendizagem baseada em IA e RV. No entanto, barreiras como a falta de formação, os custos de implementação e a resistência à mudança foram identificadas como as principais preocupações. Este estudo destaca o potencial promissor da IA e da RV na melhoria da educação em medicina dentária, proporcionando experiências de aprendizagem interativas, personalizadas e repetíveis. Apesar do entusiasmo por estas tecnologias, os resultados realçam a necessidade de um maior desenvolvimento profissional e investimento em infraestruturas para ultrapassar as limitações atuais. É expectável que, à medida que os docentes de medicina dentária se tornem mais confiantes na utilização da IA e da RV, estas tecnologias venham a desempenhar um papel central na configuração do futuro da educação em medicina dentária.
O rápido avanço das tecnologias de Inteligência Artificial (IA) e Realidade Virtual (RV) está a transformar o panorama da educação em medicina dentária. Este estudo tem como objetivo explorar o conhecimento, as atitudes e as práticas dos docentes de medicina dentária, das faculdades de medicina dentária portuguesas, em relação à integração da IA e da RV nos seus métodos de ensino. Um questionário online foi circulado por docentes das Faculdades de Medicina Dentária em Portugal. Avaliando a sua familiaridade com a IA e a RV, a importância atribuída a estas tecnologias e as suas opiniões sobre o seu potencial impacto na educação na medicina dentária. Cinquenta e dois docentes de medicina dentária completaram o questionário. Os resultados revelaram que a maioria dos docentes de medicina dentária possuía conhecimentos básicos de IA, com uma proporção menor familiarizada com a RV. Um número significativo de docentes manifestou recetividade à incorporação destas tecnologias no currículo académico, com 92,3% a acreditar que os estudantes de medicina dentária estariam abertos à aprendizagem baseada em IA e RV. No entanto, barreiras como a falta de formação, os custos de implementação e a resistência à mudança foram identificadas como as principais preocupações. Este estudo destaca o potencial promissor da IA e da RV na melhoria da educação em medicina dentária, proporcionando experiências de aprendizagem interativas, personalizadas e repetíveis. Apesar do entusiasmo por estas tecnologias, os resultados realçam a necessidade de um maior desenvolvimento profissional e investimento em infraestruturas para ultrapassar as limitações atuais. É expectável que, à medida que os docentes de medicina dentária se tornem mais confiantes na utilização da IA e da RV, estas tecnologias venham a desempenhar um papel central na configuração do futuro da educação em medicina dentária.
Descrição
Palavras-chave
Simulation tools Artificial intelligence Virtual reality Dental education Questionnaire ferramentas de simulação Inteligência artificial Realidade virtual Ensino da medicina dentária Questionário