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Pesquisa sobre jornalismo na graduação: inventariação temática, categorização metodológica, dificuldades dos pesquisadores nos trabalhos de conclusão e busca de soluções para Portugal e Brasil (RS)
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Authors
Advisor(s)
Abstract(s)
Esta tese apresenta uma análise dos encaminhamentos processuais e metodológicos, realizados pelos alunos de graduação nas pesquisas, desenvolvidas em trabalhos de final de curso, nas universidades portuguesas e brasileiras, em Ciências da Comunicação e Jornalismo. O cenário da pesquisa é exposto, nestes países, nos anos de 2017 e 2018, apresentando a inventariação temática e a categorização dos métodos, utilizados pelos estudantes, nas instituições, escolhidas como objeto de estudo nesta investigação: Universidade Fernando Pessoa (UFP), Universidade do Algarve (UAlg), Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS) e Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). O resgate histórico e normativo da prática jornalística e do ensino na área, a apreciação das matrizes curriculares e o levantamento de dados no que se refere ao desenvolvimento das monografias permitem um exame dos direcionamentos, realizados pelos discentes. Aponta-se para os avanços nas estruturas curriculares e soluções nas problemáticas, verificados no processo do fazer científico, a partir de pesquisa teórica, baseada no estado da arte, e pesquisa empírica, realizada nas quatro universidades, onde foram analisados documentos, aplicados inquéritos e efetuadas entrevistas com estudantes e professores. Concluída a investigação, verifica-se a necessidade de refletir sobre como as teorias podem ser aplicadas nas práticas profissionais, integrando o fazer e a perspectiva teórico-científico nas graduações. O resultado da pesquisa permite concluir que, através de experiências com uso de metodologias e da linguagem formal ao longo da vida acadêmica dos discentes, é possível solucionar os problemas e incômodos, mencionados pelos participantes da investigação.
This thesis presents an analysis of the processual and methodological pathways followed by senior undergraduate students in their research, in the scope of the final work to obtain their Bachelor’s Degree in Communication Sciences and Journalism, in Portuguese and Brazilian universities. The research scenario under study concerns the graduation years of 2017 and 2018 in the two countries, identifying the thematic inventory and categorization of methods employed by students from the universities chosen as object of study for this research: University Fernando Pessoa (UFP), University of Algarve (UAlg), the Pontifical Catholic University of Rio Grande do Sul (PUCRS) and the Federal University of Rio Grande do Sul (UFRGS). The historical and normative rescue of the journalistic practice and teaching in the area, the appraisal of curricular structures and data collection regarding monograph development allowed assessing the orientations followed by the students. It was possible to verify some advances in curricular structures and solutions finding within the science making process, based on theoretical research on the state of the art, and empirical research carried out in the four universities, through documentary analysis, questionnaires and interviews with students and teachers. As a result of the research it was possible to identify the need to reflect on how to apply theories to professional practices, integrating the practical and the theoretical-scientific perspective during undergraduate education. This study concluded that the experience of using methodologies and formal language throughout the academic life of students may improve problem solving skills and reduce the nuisances identified by the research participants.
Cette thèse présente une analyse des chemins procéduraux et méthodologiques, réalisés par des étudiants de premier cycle dans leurs recherches pour ses travaux de fin d'études, dans les universités portugaises et brésiliennes, en sciences de la communication et en journalisme. Le scénario de recherche exposé dans ces pays concerne les années de 2017 et 2018, présentant l'inventaire thématique et la catégorisation des méthodes utilisées par les étudiants, dans les institutions choisies comme objet d'étude dans cette enquête: l’Université Fernando Pessoa (UFP), l’Université de l’Algarve (UAlg), L'université Pontificale Catholique du Rio Grande do Sul (PUCRS) et l’Université Fédérale du Rio Grande do Sul (UFRGS). La récupération historique et normative de la pratique journalistique et de l'enseignement dans ce domaine, l'appréciation des matrices curriculaires et la collecte de données concernant l'élaboration des monographies permettent un examen des orientations suivis par les étudiants. On souligne les avancées dans les structures curriculaires et les solutions aux problèmes, vérifiées dans le processus de fabrication de connaissance scientifique, basées sur des recherches théoriques, basées sur l'état de l'art, et des recherches empiriques menées dans les quatre universités où des documents ont été analysés, des enquêtes ont été appliquées, et des entretiens avec des étudiants et des enseignants. À l'issue de l'enquête on vérifie qu’il est nécessaire de réfléchir à la manière dont les théories peuvent être appliquées dans les pratiques professionnelles, en intégrant le faire et la perspective théorico-scientifique dans les diplômes. Le résultat de la recherche nous permet de conclure que, grâce à des expériences d'utilisation de méthodologies et de langage formel tout au long de la vie académique des étudiants, il est possible de résoudre les problèmes et les inconvénients identifiés par les participants à la recherche.
Esta tesis presenta un análisis de los transcursos procesales y metodológicos empleados por estudiantes universitarios en sus pesquisas aplicadas a trabajos de fin de grado en Ciencias de la Comunicación y Periodismo, en universidades portuguesas y brasileñas. Se expone el escenario de investigación en estos países de los años 2017 y 2018, presentando el inventario temático y la categorización de los métodos utilizados por los estudiantes en las instituciones elegidas como objeto de estudio en esta investigación: Universidad Fernando Pessoa (UFP), Universidad do Algarve (UAlg), Pontificia Universidad Católica de Rio Grande do Sul (PUCRS) y Universidad Federal de Rio Grande do Sul (UFRGS). La recuperación histórica y normativa de la práctica periodística y la docencia en esta área, la apreciación de las matrices curriculares y la recolección de datos sobre la elaboración de monografías permiten un examen de las orientaciones elegidas por los estudiantes. Se señalan los avances en estructuras curriculares y soluciones a problemas verificados en el proceso de elaboración científica, a partir de la investigación teórica, con base en el estado del arte, y la investigación empírica realizada en las cuatro universidades, donde se analizaron documentos, se aplicaron encuestas y realizaran entrevistas a estudiantes y profesores. Finalizada la investigación, se verifica la necesidad de reflexionar sobre cómo se pueden integrar las teorías en las prácticas profesionales, aplicando la perspectiva teórico científica y la práctica en las titulaciones. El resultado de la investigación permite concluir que las experiencias con utilización de metodologías y lenguaje formal a lo largo de la vida académica de los estudiantes permiten resolver los problemas e inconvenientes aludidos por los participantes de la investigación.
This thesis presents an analysis of the processual and methodological pathways followed by senior undergraduate students in their research, in the scope of the final work to obtain their Bachelor’s Degree in Communication Sciences and Journalism, in Portuguese and Brazilian universities. The research scenario under study concerns the graduation years of 2017 and 2018 in the two countries, identifying the thematic inventory and categorization of methods employed by students from the universities chosen as object of study for this research: University Fernando Pessoa (UFP), University of Algarve (UAlg), the Pontifical Catholic University of Rio Grande do Sul (PUCRS) and the Federal University of Rio Grande do Sul (UFRGS). The historical and normative rescue of the journalistic practice and teaching in the area, the appraisal of curricular structures and data collection regarding monograph development allowed assessing the orientations followed by the students. It was possible to verify some advances in curricular structures and solutions finding within the science making process, based on theoretical research on the state of the art, and empirical research carried out in the four universities, through documentary analysis, questionnaires and interviews with students and teachers. As a result of the research it was possible to identify the need to reflect on how to apply theories to professional practices, integrating the practical and the theoretical-scientific perspective during undergraduate education. This study concluded that the experience of using methodologies and formal language throughout the academic life of students may improve problem solving skills and reduce the nuisances identified by the research participants.
Cette thèse présente une analyse des chemins procéduraux et méthodologiques, réalisés par des étudiants de premier cycle dans leurs recherches pour ses travaux de fin d'études, dans les universités portugaises et brésiliennes, en sciences de la communication et en journalisme. Le scénario de recherche exposé dans ces pays concerne les années de 2017 et 2018, présentant l'inventaire thématique et la catégorisation des méthodes utilisées par les étudiants, dans les institutions choisies comme objet d'étude dans cette enquête: l’Université Fernando Pessoa (UFP), l’Université de l’Algarve (UAlg), L'université Pontificale Catholique du Rio Grande do Sul (PUCRS) et l’Université Fédérale du Rio Grande do Sul (UFRGS). La récupération historique et normative de la pratique journalistique et de l'enseignement dans ce domaine, l'appréciation des matrices curriculaires et la collecte de données concernant l'élaboration des monographies permettent un examen des orientations suivis par les étudiants. On souligne les avancées dans les structures curriculaires et les solutions aux problèmes, vérifiées dans le processus de fabrication de connaissance scientifique, basées sur des recherches théoriques, basées sur l'état de l'art, et des recherches empiriques menées dans les quatre universités où des documents ont été analysés, des enquêtes ont été appliquées, et des entretiens avec des étudiants et des enseignants. À l'issue de l'enquête on vérifie qu’il est nécessaire de réfléchir à la manière dont les théories peuvent être appliquées dans les pratiques professionnelles, en intégrant le faire et la perspective théorico-scientifique dans les diplômes. Le résultat de la recherche nous permet de conclure que, grâce à des expériences d'utilisation de méthodologies et de langage formel tout au long de la vie académique des étudiants, il est possible de résoudre les problèmes et les inconvénients identifiés par les participants à la recherche.
Esta tesis presenta un análisis de los transcursos procesales y metodológicos empleados por estudiantes universitarios en sus pesquisas aplicadas a trabajos de fin de grado en Ciencias de la Comunicación y Periodismo, en universidades portuguesas y brasileñas. Se expone el escenario de investigación en estos países de los años 2017 y 2018, presentando el inventario temático y la categorización de los métodos utilizados por los estudiantes en las instituciones elegidas como objeto de estudio en esta investigación: Universidad Fernando Pessoa (UFP), Universidad do Algarve (UAlg), Pontificia Universidad Católica de Rio Grande do Sul (PUCRS) y Universidad Federal de Rio Grande do Sul (UFRGS). La recuperación histórica y normativa de la práctica periodística y la docencia en esta área, la apreciación de las matrices curriculares y la recolección de datos sobre la elaboración de monografías permiten un examen de las orientaciones elegidas por los estudiantes. Se señalan los avances en estructuras curriculares y soluciones a problemas verificados en el proceso de elaboración científica, a partir de la investigación teórica, con base en el estado del arte, y la investigación empírica realizada en las cuatro universidades, donde se analizaron documentos, se aplicaron encuestas y realizaran entrevistas a estudiantes y profesores. Finalizada la investigación, se verifica la necesidad de reflexionar sobre cómo se pueden integrar las teorías en las prácticas profesionales, aplicando la perspectiva teórico científica y la práctica en las titulaciones. El resultado de la investigación permite concluir que las experiencias con utilización de metodologías y lenguaje formal a lo largo de la vida académica de los estudiantes permiten resolver los problemas e inconvenientes aludidos por los participantes de la investigación.