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FCHS (DCPC) - Teses de Doutoramento

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http://hdl.handle.net/10284/2032

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Browsing FCHS (DCPC) - Teses de Doutoramento by Author "Brussio, Maria Eunice Campos"

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  • Construção dos saberes e das competências do professor alfabetizador em sala de aula da rede de ensino municipal - São Luís, Maranhão - Brasil
    Publication . Brussio, Maria Eunice Campos; Madeira, Milton
    No presente trabalho investigou-se a construção dos saberes e das competências em sala de aula da professora alfabetizadora (PAFs) na rede de ensino municipal de São Luís, Maranhão – Brasil. Aborda-se as características dos saberes e das competências do professor alfabetizador no seu cotidiano em sala de aula e as suas vivências individuais e coletivas. Observa-se a formação inicial e continuada do professor alfabetizador assim como seus objetivos e metodologias, considerando o Programa de Formação do Professor Alfabetizador (PROFA) e a Secretaria de Educação Fundamental do MEC (SEF/MEC do Brasil, 2001), que fundamenta esses profissionais com o processo e aquisição de habilidade para o ensino da leitura, da escrita e do contar na educação infantil, mais precisamente na 1ª série do Ensino Fundamental e na Alfabetização de Jovens e Adultos. Pesquisou-se ainda a relação de professores x alunos, sob o ponto de vista do desenvolvimento, da efetividade do professor alfabetizador que pode contribuir para a ação educativa de professores e alunos gerando alunos mais solidários e reflexivos. Neste sentido, é importante destacar a interação professor x aluno e a importância dessa interação como núcleo do processo de ensino – aprendizagem. Situa-se a prática pedagógica das PAFs como gerador de seus saberes e competências, na interação com a doutoranda-formadora em sala de aula. A seguir delimitaremos a metodologia evidenciando a análise e depoimento das PAFsprocurando identificar os saberes e a prática pedagógica, para além do contexto das experiências educativas geradoras das competências que envolvem a profissão na atualidade. Por fim indica-se nos resultados caminhos de modo que as mesmas possam reorganizar e direcionar seus trabalhos em sala de aula.
    2013Doctoral thesis Open access Show more