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Linguagem, compreensão leitora e qualidade de vida dos acadêmicos da Universidade da Maturidade
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Authors
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Abstract(s)
Esta pesquisa busca investigar a contribuição da compreensão leitora e da linguagem para a qualidade de vida de alunos que participam da Universidade da Maturidade, considerando o sexo, a idade, a profissão e a escolaridade. Como objetivos específicos temos: entender as expectativas dos alunos para a matrícula na UMA; conhecer a percepção dos alunos quanto à linguagem, relação com familiares e compreensão do mundo através da oralidade e da leitura, antes e depois da frequência da mesma; conhecer a avaliação dos alunos quanto à satisfação com a frequência da UMA; saber a avaliação que os alunos fazem sobre a preparação e conhecimento especializado da equipa de gestão da UMA; conhecer a importância da frequência da UMA representada para a vida dos participantes; constatar quais as atividades preferidas dos alunos que compõem a grade curricular; verificar se existe relação entre a escolaridade, anos frequência da UMA e percepção das capacidades linguísticas (percepção de melhoria da oralidade, na leitura dos textos, compreensão leitora e do mundo através da oralidade); avaliar a compreensão leitora atual e a percepção sobre a mesma antes e depois da frequência na UMA; compreender a relação entre os resultados do teste cloze e a escolaridade, profissão, sexo, estado civil e idade; saber se existe relação entre gostar de ler e a escolaridade, o sexo, a profissão, o estado civil, a idade e os anos de frequência na UMA; avaliar a qualidade de vida dos alunos após o ingresso na UMA. Seguirá uma abordagem quanti-qualitativa a forma estudo de caso. As informações foram coletadas por meio do questionário “EU e a UMA”, carta de intenções, o WHOQOL-Bref e o teste Cloze. Os participantes foram acadêmicos da Universidade da Maturidade da Universidade Federal do Tocantins, com idades de 45 acima, de ambos os sexos, casados, viúvos ou divorciados. A maioria com ensino médio completo e fundamental incompleto. Os resultados evidenciaram melhoria nas capacidades linguísticas, na compreensão leitora, e indicaram melhoria significativa na qualidade de vida dos alunos. Sugere-se realizar estudos com amostras populacionais maiores, a fim de encontrar relevante estatística dos dados junto às necessidades provenientes do envelhecimento humano.
This research seeks to investigate the contribution of reading comprehension and language to the quality of life of students who participate in the Universidade da Maturidade, considering gender, age and socioeconomic level. As specific objectives we have: to understand students' expectations for enrollment at UMA; to know the students' perception of language, relationship with family members and understanding of the world through orality and reading, before and after attending; to know the students' assessment of satisfaction with attending the UMA; to know the assessment that students make about the preparation and specialized knowledge of the UMA management team; to know the importance of the attendance of the represented UMA for the participants' lives; to verify which are the preferred activities of the students that make up the curriculum; to verify if there is a relationship between schooling, years of attendance at UMA and perception of language skills (perception of improvement in orality, in reading texts, reading comprehension and the world through orality); assess current reading comprehension and perception of it before and after attending UMA; understand the relationship between cloze test results and education, occupation, sex, marital status and age; whether there is a relationship between liking to read and education, sex, profession, marital status, age and years of attendance at UMA; assess the quality of life of students after joining UMA. The case study form will follow a quantitative-qualitative approach. Information was collected through the “EU e a UMA” questionnaire, letter of intents, the WHOQOL-Bref and the Cloze test. Participants were academics from the Universidade da Maturidade, Universidade Federal do Tocantins, aged 45 and over, of both genders, married, widowed or divorced. Most have completed secondary school and incomplete elementary school. The results showed improvement in language skills, in reading comprehension, and indicated a significant improvement in the students' quality of life. It is suggested to carry out studies with larger population samples, in order to find relevant statistics of the data together with the needs arising from human aging.
Cette recherche vise à étudier la contribution de la compréhension lecteur et du langage pour la qualité de vie des élèves qui fréquentent l’Université de Maturidade considérant le sexe, l’âge et le niveau socio-économique. Comme objectifs spécifiques nous avons: comprendre les attentes des étudiants pour l’inscription à l’UMA; connaître la perception des élèves quant au langage, lien de parenté et compréhension du monde à travers l’oralité et la lecture, avant et après la fréquence de celle-ci; connaître l’évaluation des élèves quant à la satisfaction de la fréquence à l’UMA; Connaître l’évaluation que les élèves font sur la préparation et la connaissance spécialisée de l’équipe de gestion de l’UMA; connaître l’importance de la fréquence de l’UMA représentéé pour la vie des participants; constater quelles sont leurs activités préférées qui composent le programme scolaire; Vérifier s’il existe une relation entre la escolarisation, les années de fréquence de l’UMA et la perception des capacités linguistiques (perception de l’amélioration de l’oralité, de la lecture des textes, compréhension lecteur et du monde à travers l’oralité); évaluer la compréhension lecteur actuelle et la perception de celle-ci avant et après la fréquence à l’UMA; comprendre la relation entre les résultats du teste closure, la scolarisation, la profession, le sexe, l’état civil, et l’âge; savoir s’il existe une relation entre aimer lire et la scolarisation, le sexe, la profession, l’état civil, l’âge et les années de fréquence à l’UMA; évaluer la qualité de vie des élèves après l’admission à l’UMA. Il suivra une approche quantitative-qualificative sous forme d’étude de cas. Les informations ont été recueillis à travers le questionnaire “Eu e a UMA” lettre d’attention, le WHOQOL-Bref et le teste Cloze. Les participants étaient académiques de l’Université de Maturidade Federal du Tocantins, à l’âge de 45 ans ou plus, des deux sexes, mariés, veufs ou divorcés. La plupart ont fini le lycée et l’école primaire incomplète. Les résultats ont montré une amélioration des compétences linguistiques, de la compréhension lecteur et ont indiqué une amélioration significative de la qualité de vie des élèves. Il est suggéré de mener des études avec des échantillons de populations plus larges, afin de trouver des statistiques pertinentes des données ainsi que les besoins provenant du vieillissement humain.
This research seeks to investigate the contribution of reading comprehension and language to the quality of life of students who participate in the Universidade da Maturidade, considering gender, age and socioeconomic level. As specific objectives we have: to understand students' expectations for enrollment at UMA; to know the students' perception of language, relationship with family members and understanding of the world through orality and reading, before and after attending; to know the students' assessment of satisfaction with attending the UMA; to know the assessment that students make about the preparation and specialized knowledge of the UMA management team; to know the importance of the attendance of the represented UMA for the participants' lives; to verify which are the preferred activities of the students that make up the curriculum; to verify if there is a relationship between schooling, years of attendance at UMA and perception of language skills (perception of improvement in orality, in reading texts, reading comprehension and the world through orality); assess current reading comprehension and perception of it before and after attending UMA; understand the relationship between cloze test results and education, occupation, sex, marital status and age; whether there is a relationship between liking to read and education, sex, profession, marital status, age and years of attendance at UMA; assess the quality of life of students after joining UMA. The case study form will follow a quantitative-qualitative approach. Information was collected through the “EU e a UMA” questionnaire, letter of intents, the WHOQOL-Bref and the Cloze test. Participants were academics from the Universidade da Maturidade, Universidade Federal do Tocantins, aged 45 and over, of both genders, married, widowed or divorced. Most have completed secondary school and incomplete elementary school. The results showed improvement in language skills, in reading comprehension, and indicated a significant improvement in the students' quality of life. It is suggested to carry out studies with larger population samples, in order to find relevant statistics of the data together with the needs arising from human aging.
Cette recherche vise à étudier la contribution de la compréhension lecteur et du langage pour la qualité de vie des élèves qui fréquentent l’Université de Maturidade considérant le sexe, l’âge et le niveau socio-économique. Comme objectifs spécifiques nous avons: comprendre les attentes des étudiants pour l’inscription à l’UMA; connaître la perception des élèves quant au langage, lien de parenté et compréhension du monde à travers l’oralité et la lecture, avant et après la fréquence de celle-ci; connaître l’évaluation des élèves quant à la satisfaction de la fréquence à l’UMA; Connaître l’évaluation que les élèves font sur la préparation et la connaissance spécialisée de l’équipe de gestion de l’UMA; connaître l’importance de la fréquence de l’UMA représentéé pour la vie des participants; constater quelles sont leurs activités préférées qui composent le programme scolaire; Vérifier s’il existe une relation entre la escolarisation, les années de fréquence de l’UMA et la perception des capacités linguistiques (perception de l’amélioration de l’oralité, de la lecture des textes, compréhension lecteur et du monde à travers l’oralité); évaluer la compréhension lecteur actuelle et la perception de celle-ci avant et après la fréquence à l’UMA; comprendre la relation entre les résultats du teste closure, la scolarisation, la profession, le sexe, l’état civil, et l’âge; savoir s’il existe une relation entre aimer lire et la scolarisation, le sexe, la profession, l’état civil, l’âge et les années de fréquence à l’UMA; évaluer la qualité de vie des élèves après l’admission à l’UMA. Il suivra une approche quantitative-qualificative sous forme d’étude de cas. Les informations ont été recueillis à travers le questionnaire “Eu e a UMA” lettre d’attention, le WHOQOL-Bref et le teste Cloze. Les participants étaient académiques de l’Université de Maturidade Federal du Tocantins, à l’âge de 45 ans ou plus, des deux sexes, mariés, veufs ou divorcés. La plupart ont fini le lycée et l’école primaire incomplète. Les résultats ont montré une amélioration des compétences linguistiques, de la compréhension lecteur et ont indiqué une amélioration significative de la qualité de vie des élèves. Il est suggéré de mener des études avec des échantillons de populations plus larges, afin de trouver des statistiques pertinentes des données ainsi que les besoins provenant du vieillissement humain.
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Keywords
Adultos Compreensão leitora Linguagem Velhice Adults Reading comprehension Language Old age Adultes Compréhension lecteur Langage Vieillesse