Atitudes dos pares face à inclusão de crianças com NEE

Oliveira, Maria Antónia Mendes

Publication

Atitudes dos pares face à inclusão de crianças com NEE

2013-12-23Master thesis

datacite.subject.fos	Ciências Sociais::Ciências da Educação	pt_PT
datacite.subject.fos	Ciências Sociais::Psicologia	pt_PT
dc.contributor.advisor	Coelho, Fátima
dc.contributor.author	Oliveira, Maria Antónia Mendes
dc.date.accessioned	2019-01-09T08:53:21Z
dc.date.available	2019-01-09T08:53:21Z
dc.date.issued	2013-12-23
dc.description.abstract	A educação inclusiva constitui um dos maiores desafios da escola atual ao assentar no princípio da igualdade de oportunidades educativas e sociais, tentando, deste modo, responder às necessidades educativas de todos os alunos, independentemente da sua diversidade. Mas a inclusão de crianças com NEE nas escolas públicas não pode ser apenas um processo educativo. Terá que ser fundamentalmente um processo social e emocional, de forma a poder contribuir para um clima educativo de sucesso para todos. Os pares são, neste processo de inclusão, elementos decisivos para a criação de um ambiente de sucesso, fazendo uma ponte entre a parte educativa e a parte do desenvolvimento afetivo e social. Estudar as atitudes dos alunos face à inclusão de crianças com NEE, para além de suscitar interesse, torna-se imprescindível, na medida em que a análise dos resultados desta investigação poderão servir como um conjunto de condições que facilitarão a inclusão destes alunos. É importante que todos os alunos aceitem e respeitem a diferença, de modo a contribuírem ativamente para a implementação de políticas inclusivas na escola.	pt_PT
dc.description.abstract	The inclusive education is one of the biggest challenges of the current school’s since it is based on the principle of equality of social and educational opportunities, trying thus respond to the needs of all students, regardless of their diversity. But the inclusion of children with SEN in the public schools can not only be an educational process. You will have to be fundamentally a social process and emotional, so that it can contribute to a successful educational environment for all. The pairs are in the process of inclusion, critical elements for creating an environment for success, making a bridge between the educational part and the part of social and emotional development. Studying the attitude of students in relation to the inclusion of children with SEN, in addition to arouse great interest, becomes essential, as the analysis of the results of this investigation may serve as a set of conditions that will ease the inclusion of these students. It is important that all students accept and respect this difference, so they can contribute in an active way to the implementation of inclusive policies in schools.	pt_PT
dc.identifier.tid	201702223	pt_PT
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10284/7157
dc.language.iso	por	pt_PT
dc.subject	Inclusão	pt_PT
dc.subject	Educação inclusiva	pt_PT
dc.subject	Escola inclusiva	pt_PT
dc.subject	Educação especial	pt_PT
dc.subject	Atitudes dos pares	pt_PT
dc.subject	Aprendizagem cooperativa	pt_PT
dc.subject	Inclusion	pt_PT
dc.subject	Inclusive education	pt_PT
dc.subject	Inclusive school	pt_PT
dc.subject	Special education	pt_PT
dc.subject	Attitudes of peers	pt_PT
dc.subject	Cooperative learning	pt_PT
dc.title	Atitudes dos pares face à inclusão de crianças com NEE	pt_PT
dc.type	master thesis
dspace.entity.type	Publication
rcaap.rights	closedAccess	pt_PT
rcaap.type	masterThesis	pt_PT
thesis.degree.name	Mestrado em Ciências da Educação: Educação Especial, área de especialização no Domínio Cognitivo e Motor	pt_PT