Percorrer por data de Publicação, começado por "2026-10-07"
A mostrar 1 - 2 de 2
Resultados por página
Opções de ordenação
- Riscos e benefícios da radiação em imagiologia pediátrica na medicina dentária: revisão integrativaPublication . Cunha, Joana Graça Correia; Durão, Ana Paula ReisIntrodução: A imagiologia dentária em idade pediátrica assume um papel essencial no diagnóstico precoce, no planeamento terapêutico e na monitorização de patologias orais em crianças. No entanto, a exposição à radiação ionizante nesta faixa etária pode conduzir a riscos biológicos relevantes, em virtude da maior radiossensibilidade dos tecidos em desenvolvimento e da expectativa de vida mais longa, fatores que amplificam a probabilidade de efeitos adversos a longo prazo. Objetivos: Avaliar criticamente a literatura científica mais recente sobre a justificação clínica, estimativa de dose e perceção de risco associados à utilização de radiografias dentárias em crianças e adolescentes. Métodos: Foi realizada uma revisão integrativa de acordo com as diretrizes PRISMA 2020. A pesquisa foi realizada nas bases de dados PubMed, Scopus, Web of Science e EBSCO, utilizando termos MeSH e livres relacionados à radiografia dentária. Resultados: Inicialmente, o número total de artigos pesquisado foram 59, ulteriormente foram selecionados 12 estudos (2017-2024), principalmente observacionais ou experimentais (CEBM nível 2b), principalmente nos Estados Unidos, Irão, Turquia e Europa. A CBCT foi a técnica mais analisada, sendo designada como a principal fonte de exposição à radiação em crianças. Conclusões: A maioria dos estudos utilizou a CBCT, muitas vezes sem justificação clínica suficiente. Foram observadas doses efetivas significativamente mais elevadas em comparação com as técnicas 2D, especialmente em órgãos como a tiroide e as glândulas salivares. Apesar da existência de estratégias eficazes de redução da dose (colimadores, filtros, ajustes de FOV e mAs), a sua implementação foi incompleta. Além disso, foi identificada uma utilização crescente da CBCT, mesmo na ausência de protocolos adequados. A perceção de risco por parte dos profissionais de saúde e dos encarregados de educação foi pouco abordada na literatura disponível, revelando uma potencial lacuna que justifica investigação futura.
- A literacia matemática na construção da cidadania: o ensino fundamental em Jaguaretama (Ceará)Publication . Teixeira, Maria Lúcia Lima Diógenes; Freitas, Judite A. Gonçalves deA presente investigação analisa a relação entre o ensino da Matemática e a formação cidadã no contexto do Ensino Fundamental brasileiro, com especial incidência no município de Jaguaretama, Ceará, entre 2015 e 2025. Fundamentada em uma abordagem teórica que articula a Matemática como prática social, e apoiada na Teoria da Objetivação e na Sequência Fedhati, esta tese busca compreender como a literacia Matemática pode contribuir para o desenvolvimento de competências cidadãs nos alunos da rede pública de ensino. O estudo parte da conceção da Matemática não apenas como um conjunto de conteúdos e técnicas, mas como instrumento essencial para a leitura crítica da realidade, para a participação social e para o exercício da cidadania. Assim, a pesquisa delineia um quadro teórico sobre literacia Matemática, percorrendo suas dimensões epistemológicas, sociais e pedagógicas, e analisando suas implicações nas políticas curriculares e práticas de sala de aula. A metodologia de investigação adota uma abordagem qualitativa e quantitativa, utilizando questionários aplicados a professores e alunos, observações, e análise de indicadores educacionais. O estudo de caso no município de Jaguaretama examina as condições estruturais, socioeconômicas e curriculares que influenciam o ensino da Matemática, destacando perceções docentes e discentes sobre a integração entre Matemática e cidadania. Os resultados evidenciam desafios significativos, como limitações na formação docente e na disponibilidade de recursos pedagógicos, mas também revelam práticas inovadoras e potencialidades para fortalecer o vínculo entre o ensino matemático e o desenvolvimento cidadão. Conclui-se que a promoção da literacia Matemática em contexto escolar requer políticas educativas integradas, formação docente continuada e metodologias participativas que fomentem o pensamento crítico, o engajamento e a responsabilidade social dos alunos. A tese propõe, por fim, um modelo de formação em conhecimento matemático voltado à cidadania, capaz de orientar práticas pedagógicas contextualizadas e comprometidas com a inclusão, a equidade e a emancipação cidadã, contribuindo para repensar o papel da Matemática na escola e na sociedade algorítmica contemporânea.