Browsing by Author "Silva, Weverton Junior de Villa"
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- Os desafios da inclusão escolar na sala de aula no município de Tangará da SerraPublication . Silva, Weverton Junior de Villa; Coelho, FátimaA discussão sobre inclusão em espaços escolares é de fundamental importância, considerando que a escola representa o principal ambiente socializador e formativo para crianças e adolescentes. Esse espaço não se limita apenas à transmissão dos conteúdos das diferentes disciplinas que compõem os currículos escolares, mas também desempenha papel crucial no desenvolvimento emocional, social e cultural dos indivíduos. A inclusão, nesse contexto, vai além da simples presença física de estudantes com algum tipo de deficiência ou limitação; trata-se de um processo ativo e contínuo de inserção efetiva, que garante a participação plena desses alunos em todas as atividades escolares, promovendo a convivência harmoniosa, o respeito à diversidade e a eliminação de qualquer forma de segregação ou exclusão. O presente estudo tem como objetivo geral identificar os principais desafios enfrentados por professores e gestores escolares no processo de inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais nas salas de aula do município de Tangará da Serra/MT. Participaram da pesquisa 43 inquiridos, sendo 36 docentes e 7 que atuam em funções de direção ou coordenação pedagógica. A coleta dos dados foi realizada por meio de um questionário aberto. Os participantes destacam a adaptação curricular como um elemento essencial para a promoção da inclusão escolar, enfatizando que a organização dos conteúdos deve considerar as particularidades de cada aluno. Essa adaptação envolve não apenas ajustes nos materiais didáticos, mas também o uso de metodologias e instrumentos pedagógicos que favoreçam um planejamento mais acessível e sensível à diversidade. Observa-se que algumas escolas, especialmente aquelas que dispõem de salas de recursos multifuncionais, têm conseguido avançar nesse processo ao desenvolver práticas mais inclusivas e colaborativas. No entanto, essa realidade ainda não se estende a todas as unidades escolares do município, indicando a necessidade de fortalecer o apoio pedagógico e ampliar as estratégias voltadas à efetivação de uma educação verdadeiramente inclusiva.