Percorrer por autor "Mota, Claudia da Costa"
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- A equoterapia na escola: o programa de atendimento equoterápico nos distúrbios de aprendizagem como oficina inclusiva na escola de tempo integralPublication . Mota, Claudia da Costa; Silva, RaquelA equoterapia é um método terapêutico que possibilita o desenvolvimento biopsicosocial de crianças, adolescentes e adultos e para este fim é necessário estratégias específicas que possibilitem o aprimoramento de habilidades. Diante disto, surge o Programa de atendimento Equoterápico nos Distúrbios de Aprendizagem (PAEDA), que tem como objetivo o desenvolvimento de habilidades cognitivas e de consciência fonológica, utilizando metodologias e estratégias específicas, considerando sempre a habilidade a qual é importante aprimorar nas crianças e adolescentes. Desta forma, o presente estudo buscou verificar os resultados do PAEDA em crianças do 3º ano do Ensino Fundamental de uma escola de tempo integral, bem como comparar os resultados do PAEDA do grupo experimental com os do grupo de controlo nas variáveis: desempenho escolar, consciência fonológica e habilidade cognitiva da atenção. Para este fim, participaram deste estudo, 20 crianças de ambos os sexos, 40% do sexo feminino, 60% do sexo masculino, com idades que variam de 8 a 9 anos (M=8,40; DP= 0,50). Como se trata de uma pesquisa quase experimental, de forma aleatória os sujeitos foram divididos em dois grupos. O grupo experimental 50% (N=5) dos sujeitos são do sexo feminino, 50% (N=5) masculino. Já o grupo de controlo, feminino 30% (N=3), masculino 70% (N=7), equilibrando a amostra. Ambos os grupos matriculados em uma escola de Ensino Fundamental I de uma cidade do interior do estado de São Paulo. Os instrumentos utilizados foram: Prova de Consciência Fonológica por Escolha de Figura; Teste de Atenção por Cancelamento; Prova de Escrita sob Ditado; Prova de Aritmética. Os dados foram organizados em um banco de dados no programa estatístico SPSS e, assim foram realizadas análises de comparação de média por meio do teste ANOVA. Os resultados indicaram diferenças de médias na consciência fonológica posteriormente as intervenções do PAEDA, porém não foi significativa estatísticamente. Os resultados encontram suporte escasso na literatura. Contudo, estudos com uma amostra maior, maior tempo de treinamento e de intervalo entre o pré e o pós-teste são necessários para verificar a generalidade de tais achados.