Browsing by Author "Farias, Maria de Jesus Silva Alves"
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- A importância das adequações curriculares para alunos com dificuldades de aprendizagem nos anos iniciaisPublication . Farias, Maria de Jesus Silva Alves; Alves, Ana Paula AntunesEste estudo tem como objetivo analisar o impacto das adequações curriculares aplicadas no ensino de alunos com dificuldades de aprendizagem nos anos iniciais, avaliando sua eficácia no processo de inclusão escolar. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, de natureza exploratória, caracterizada como pesquisa-ação e estudo de caso em uma escola do ensino básico. Consideraram-se as estratégias pedagógicas adotadas pelos docentes e sua formação para atuar com alunos que apresentam dificuldade de aprendizagem, de modo a possibilitar ao educador flexibilizar o currículo nas series iniciais e promover maior autonomia dos alunos. Para alcançar esse objetivo, foram recolhidas e cruzadas informações por meio de revisão bibliográfica e aplicação de questionários, a fim de identificar os fatores que contribuem para a construção de um currículo efetivamente flexível e inclusivo. Os resultados esperados baseiam-se no pensamento de Authier (1977) que defende que a maneira mais efetiva para auxiliar as pessoas é ensiná-las a ajudarem-se, propiciando conscientização e autonomia. Neste sentido, foi aplicado um questionário junto a 10 professores do Ensino Fundamental I, visando reconhecer as dificuldades que estes educadores enfrentam, bem como verificar a sua formação continua, o planejamento de práticas inclusivas e a interação família-escola no contexto da inclusão. Trata-se, portanto, de investigar se as adequações curriculares implementadas acarretam benefícios significativos na aprendizagem dos alunos com dificuldades, analisando as percepções docentes sobre possíveis melhorias no desempenho dos alunos e nas práticas pedagógicas. Espera-se que as conclusões desta pesquisa contribuam para a construção de estratégias educativas mais eficazes, reforçando a importância da formação docente e do envolvimento da família na efetivação de uma educação verdadeiramente inclusiva. A organização do estudo se deu da seguinte forma a primeira parte enquadramento teórico com breve resenha bibliográficas sobre legislação da educação especial no país, condições e implicações para a concretização de uma escola com preceitos inclusivo, o papel do professor, estratégias, processo de ensino e aprendizagem e tipos de currículos.