Browsing by Author "Calle, Priscila Santos"
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- Percepções e formação dos professores em relação aos desafios comportamentais na escolaPublication . Calle, Priscila Santos; Coelho, FátimaA inclusão escolar no Brasil tem avançado em termos legais, políticos e conceituais, porém ainda enfrenta desafios significativos em sua aplicação no seu dia a dia, especialmente no que se refere ao manejo de comportamentos interferentes. Tais comportamentos interferem diretamente no processo de ensino-aprendizagem, nas relações sociais e na convivência em sala de aula, exigindo preparo técnico dos docentes. Este estudo teve como objetivo investigar as experiências de professores do ensino fundamental no enfrentamento desses comportamentos, buscando identificar as estratégias pedagógicas utilizadas, as barreiras enfrentadas e a influência da formação inicial e continuada. Participaram da pesquisa 10 professores atuantes em escolas públicas e privadas da cidade de Curitiba, Paraná, entrevistados por meio de roteiro semiestruturado. Os resultados evidenciam que os docentes enfrentam dificuldades expressivas no manejo dos comportamentos interferentes, relacionadas à ausência de formação específica, ao uso recorrente de rótulos comportamentais para caracterizar os alunos e à falta de apoio institucional efetivo. As estratégias adotadas são, em sua maioria intuitivas, individualizadas e desprovidas de embasamento técnico contínuo ou colaborativo. Além disso, a sobrecarga emocional e a escassez de suporte comprometem diretamente a eficácia das práticas inclusivas e afetam negativamente a saúde mental e o bem-estar dos profissionais. Os dados reforçam a necessidade de políticas públicas que assegurem formação continuada de qualidade, suporte técnico especializado nas escolas e valorização dos professores como agentes centrais para a efetivação de uma educação verdadeiramente inclusiva.