Browsing by Author "Barbosa, Ana Carla Pinto Gouveia"
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- O papel dos educadores na promoção da resiliência na infância: um estudo sobre intervenção precoce e educação inclusivaPublication . Barbosa, Ana Carla Pinto Gouveia; Alves, Ana Paula AntunesEste estudo teve como objetivo compreender o papel dos educadores de infância na promoção da resiliência infantil, considerando o contexto da educação inclusiva e da intervenção precoce. Para isso, foi realizada uma abordagem teórica sobre educação inclusiva, o seu desenvolvimento em Portugal, o papel da intervenção precoce e sua relação com a inclusão. Adicionalmente, explorou-se a estrutura do Sistema Nacional de Intervenção Precoce na Infância (SNIPI) e o funcionamento das Equipas Locais de Intervenção (ELI). Seguindo essa linha de investigação, o estudo também analisou a construção social do educador de infância, destacando a sua evolução histórica e a forma como as questões de género influenciam essa profissão. Foi evidenciado que, apesar da crescente valorização da educação infantil, os educadores ainda enfrentam desafios relacionados com a desvalorização da sua profissão, especialmente quando comparados a outros níveis de ensino. No aprofundamento teórico, abordou-se o conceito de inteligência emocional e sua evolução ao longo do tempo, relacionando-o com a resiliência infantil. A literatura demonstra que a inteligência emocional favorece a autorregulação emocional, a empatia e o desenvolvimento de habilidades sociais, fatores essenciais para a promoção da resiliência. Assim, estabeleceu-se uma relação entre esses conceitos, evidenciando como educadores emocionalmente preparados podem contribuir para o fortalecimento da resiliência das crianças. Para responder à questão central da investigação, foram realizadas entrevistas com educadoras de infância e educadoras técnicas em intervenção precoce, cujas narrativas forneceram uma visão detalhada sobre os desafios da profissão e a importância das relações afetivas na educação infantil. Os resultados demonstram que, embora os educadores tenham um papel fundamental no desenvolvimento emocional e social das crianças, ainda enfrentam dificuldades relacionadas com a formação, a implementação de práticas inclusivas e a valorização profissional. A pesquisa também destacou que a inclusão não depende apenas da legislação existente, mas da sua efetiva implementação, garantindo que os educadores tenham suporte adequado para desempenhar suas funções. A formação contínua revelou-se essencial para que os educadores consigam trabalhar de forma eficaz com crianças em diversos contextos, adaptando estratégias e promovendo um ambiente mais inclusivo. Diante dessas conclusões, sugere-se que futuras investigações ampliem a amostra e incluam a perspetiva de cuidadores e famílias, a fim de compreender de que forma a relação entre educadores e responsáveis pode contribuir para o fortalecimento da resiliência infantil. Além disso, recomenda-se a análise do impacto de formações específicas em inteligência emocional e resiliência na prática pedagógica dos educadores. Espera-se que este estudo contribua para a valorização do educador de infância e para a criação de políticas educacionais que fortaleçam a sua formação e o seu reconhecimento, promovendo práticas mais eficazes na educação inclusiva e na intervenção precoce.