Logo do repositório

FCHS (DCEC) - Relatórios Técnico/Científicos

URI permanente para esta coleção:

http://hdl.handle.net/10284/2054

Navegar

Percorrer FCHS (DCEC) - Relatórios Técnico/Científicos por autor "Carvalho, João Luis de Pinho"

A mostrar 1 - 1 de 1
  • Currículos e concepções de ensino: um estudo comparado da formação jornalística em Portugal e no Brasil
    Publication . Carvalho, João Luis de Pinho; Sousa, Jorge Pedro
    A atual pesquisa de pós-doutoramento, intitulada "Currículos e Concepções de Ensino: Um Estudo Comparado da Formação Jornalística em Portugal e no Brasil", visa analisar as semelhanças e diferenças nas grades curriculares dos cursos de jornalismo em ambos os países. O estudo parte da premissa de que os currículos são "textos" que refletem as escolhas pedagógicas, valores e visões de mundo de uma sociedade. A investigação busca, assim, evidenciar aproximações, dissonâncias e especificidades que possam apontar novos caminhos para futuras pesquisas na área. Para realizar a comparação, a pesquisa analisou as grades curriculares de 46 instituições de ensino, 23 em Portugal e 23 no Brasil, utilizando a metodologia de análise de conteúdo. Os currículos foram interpretados como "textos" para entender a organização e a denominação das disciplinas. A análise revelou que, embora existam laços históricos e acadêmicos, os cursos em cada país apresentam distinções importantes. Por exemplo, Portugal, alinhado ao Processo de Bolonha, tem cursos de licenciatura mais curtos e com maior autonomia institucional. Já no Brasil, os cursos de bacharelado são mais longos e seguem Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs) que regulamentam a formação. O estudo também aponta que, enquanto os cursos brasileiros tendem a ter uma maior especialização em disciplinas práticas como Fotojornalismo e Telejornalismo, os portugueses usam nomenclaturas mais genéricas como "Jornalismo Audiovisual". A ênfase no empreendedorismo e na gestão de carreira também se mostra mais forte no contexto brasileiro. Apesar dessas diferenças, ambos os modelos curriculares mantêm uma base teórica robusta e refletem a influência da corrente teórica taylorista, adaptando-se às dinâmicas do mercado.
    2025Relatório Acesso aberto Ver mais