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L’émouvoir comme support de la sensibilité: contribution théorique et phénoménologique à la compréhension de la dimension de l’émotion et de l’affectivité dans le paradigme du Sensible
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Authors
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Abstract(s)
My research is about the emotional dimension and affectivity experienced in perceptual pedagogy as theorized within the paradigm of Somatic awareness.1 Today, emotions and affectivity are increasingly valued as research topics in human and social sciences, however semantic concerns persist when it comes to naming these experiences.
One the central features in the practice of perceptual pedagogy is the intimate relationship with one's self within the singularity of one's own body; an intimacy touched (Maine de Biran) because contacted literally and figuratively, and touching because the one who is contacting is moved by it. This thesis aims at establishing links between the emotional dimension and affectivity as discussed in different areas of research and in people's lived experiences. In this study, I hope to find a language adjusted to affectivity in a plural reality.
My research is based on extensive theoretical exploration within the fields of classical and contemporary research interested in emotion and affectivity on the one hand, and within the field of phenomenology on the other. It also relies on the empirical-theoretical corpus specific to perceptual psychopedagogy. These three corpuses allow me to establish a kind of map of a comprehensive territory of emotion and affectivity, from which, through resonances, I can go back and forth between my personal experiences, other studies carried out in the CERAP laboratories and my meetings with authors. Through intuitive inspirations, a hundred or so personal graphic illustrations were a way of passage to integrating the complexity of my research topic. Along the way of my explorations and interactions, I chronicled the evolution of my comprehension of my research topic, particularly in resonance with the phenomenological approach of emotion and affectivity.
The dialogical dynamic at work is an involved posture which I named the posture of a moved-researcher-practitioner because of the manner in which I invite myself to be moved when in contact with my data, whichever form it takes. "The moved man", this eloquent expression presents itself as a gateway to a reality at the heart of my research. Through a succession of resonances, four phenomenological narratives enrich the discussion on the possible links between the Sensory awareness, the affective nature of the experience it carries and a phenomenological understanding of the emotional dimension and affectivity. In favor of questioning the tight weave between the "sensitive man" and "the moved man", the qualitative research presented here leads to a reflexion on the "moved" as it supports the "sensitive".
Ma recherche concerne la dimension émotionnelle et l’affectivité telle qu’elle se donne à vivre en pédagogie perceptive et se trouve théorisée dans le paradigme du Sensible lui étant lié. Aujourd’hui l’émotion et l’affectivité constituent des objets de recherche de plus en plus valorisés en sciences humaines et sociales, cependant les enjeux sémantiques perdurent quand il s’agit de nommer l’expérience en question. La pédagogie perceptive propose une pratique dont une des caractéristiques insignes est le rapport singulier au corps dans une intimité relationnelle du sujet à lui-même ; intimité touchée (Maine de Biran) parce que concernée au sens propre et figuré, touchante car elle émeut celui qui la contacte. Cette thèse vise à établir les liens entre la dimension émotionnelle et de l’affectivité telle qu’en parlent différents champs de recherche et l’expérience concrète vécue par les personnes. Dans cette étude, je souhaite trouver un langage ajusté à une réalité émotionnelle et affective plurielle. Ma recherche se fonde dans une vaste enquête exploratoire théorique au sein des champs de la recherche classique et contemporaine qui s’intéressent à l’émotion et à l’affectivité d’une part, au sein du champ de la phénoménologie d’autre part. Elle s’appuie également sur le corpus empirico-théorique spécifique de la psychopédagogie perceptive. Ces trois corpus me permettent d’établir une sorte de cartographie du territoire compréhensif de l’émotion et de l’affectivité à partir duquel, sous forme de résonances, je fais des allers-retours entre mes vécus personnels, ceux issus des recherches déjà effectuées au sein du laboratoire du CERAP et ma rencontre avec des auteurs. En suivant un élan intuitif, une centaine d’illustrations graphiques personnelles a constitué une voie de passage intégrative de la complexité de mon objet de recherche. Chemin faisant de mon exploration et de mes interactions, je rends compte de l’évolution de ma compréhension et en particulier, en entrant en résonance avec l’approche phénoménologique de l’émotion et de l’affectivité. La dynamique dialogique à l’oeuvre est une posture impliquée que j’ai nommée posture d’un praticien-chercheur ému en raison de la manière avec laquelle je m’invite à m’émouvoir au contact des données quelles qu’en soient les formes. « Homme ému », cette expression éloquente se présente comme la voie d’accès à une réalité de terrain au coeur de ma recherche. Par résonances successives, quatre récits phénoménologiques enrichissent la discussion sur les liens possibles entre l’expérience du Sensible, l’expérience de nature affective qu’elle porte et un mode de compréhension phénoménologique de la dimension émotionnelle et de l’affectivité. À la faveur d’un questionnement sur le tissage serré entre l’homme Sensible et l’homme ému, la recherche qualitative présentée ici débouche sur une réflexion autour de l’émouvoir comme un support de la sensibilité.
A minha investigação concerne a dimensão emocional e a afectividade, tal como ela é dada a viver em pedagogia perceptiva e se encontra teorizada no paradigma do Sensível, que lhe é inerente. Atualmente a emoção e afetividade são objetos de investigação cada vez mais valorizados em ciências humanas e sociais, porém as questões semânticas persistem quando se trata de nomear a experiência em questão. A pedagogia perceptiva propõe uma prática cuja insígnia é a relação singular com o corpo numa intimidade relacional do sujeito a si mesmo; intimidade afectada (Maine de Biran) tanto no sentido próprio como no sentido figurado, e intimidade afectante porque emociona aquele que a contacta. Esta tese visa assim estabelecer ligações entre as dimensões emocional e afectiva, das quais falam diferentes os campos de pesquisa e a experiência prática vivida pelas pessoas. Neste estudo, gostaria de encontrar uma linguagem ajustada a uma realidade afectiva plural. A minha tese fundamenta-se numa extensa pesquisa exploratória teórica nos domínios da investigação clássica e contemporânea que se interessem à emoção e à afectividade por um lado, e aos domínios da fenomenologia por outro lado. Ela também conta com o corpus empírico-teórico específico da psicopedagogia perceptiva. Estes três corpus permitem-me estabelecer uma espécie de cartografia do território compreensivo da emoção e da afetividade a partir da qual, sob a forma de ressonâncias, fiz ‘idas e vindas’ entre as minhas experiências pessoais, as das investigações já realizadas no laboratório do CERAP e meu encontro com os autores. Seguindo um impulso intuitivo, uma centena de ilustrações gráficas pessoais constituiu uma forma de passagem integrativa da complexidade do meu objeto de pesquisa. Ao longo do caminho da minha exploração e das minhas interações, relato a evolução acerca da minha compreensão do objeto da investigação, especialmente ao entrar em ressonância com a abordagem fenomenológica da emoção e afectividade. A dinâmica dialógica em obra é uma postura implicada que eu nomeei a postura de pesquisador-praticante-emocionado devido à maneira como me convido a mim mesmo para me emocionar ao contacto com os dados sejam quais forem as formas que eles tenham. “O Homem Emocionado”, esta expressão eloquente apresenta-se como a porta de entrada para a realidade do terreno no âmago da minha pesquisa. Através de ressonâncias sucessivas, quatro narrativas fenomenológicas enriquecem a discussão sobre as possíveis ligações entre a experiência do Sensível, a experiência afectiva que ela usa e um modo de compreensão fenomenológica da dimensão emocional e da afectividade. Aproveitando-se de um questionamento bem tecido entre o Homem Sensível e o Homem Emocionado, a pesquisa qualitativa aqui apresentada conduz a uma reflexão sobre o emocionar-se enquanto suporte da sensibilidade.
Ma recherche concerne la dimension émotionnelle et l’affectivité telle qu’elle se donne à vivre en pédagogie perceptive et se trouve théorisée dans le paradigme du Sensible lui étant lié. Aujourd’hui l’émotion et l’affectivité constituent des objets de recherche de plus en plus valorisés en sciences humaines et sociales, cependant les enjeux sémantiques perdurent quand il s’agit de nommer l’expérience en question. La pédagogie perceptive propose une pratique dont une des caractéristiques insignes est le rapport singulier au corps dans une intimité relationnelle du sujet à lui-même ; intimité touchée (Maine de Biran) parce que concernée au sens propre et figuré, touchante car elle émeut celui qui la contacte. Cette thèse vise à établir les liens entre la dimension émotionnelle et de l’affectivité telle qu’en parlent différents champs de recherche et l’expérience concrète vécue par les personnes. Dans cette étude, je souhaite trouver un langage ajusté à une réalité émotionnelle et affective plurielle. Ma recherche se fonde dans une vaste enquête exploratoire théorique au sein des champs de la recherche classique et contemporaine qui s’intéressent à l’émotion et à l’affectivité d’une part, au sein du champ de la phénoménologie d’autre part. Elle s’appuie également sur le corpus empirico-théorique spécifique de la psychopédagogie perceptive. Ces trois corpus me permettent d’établir une sorte de cartographie du territoire compréhensif de l’émotion et de l’affectivité à partir duquel, sous forme de résonances, je fais des allers-retours entre mes vécus personnels, ceux issus des recherches déjà effectuées au sein du laboratoire du CERAP et ma rencontre avec des auteurs. En suivant un élan intuitif, une centaine d’illustrations graphiques personnelles a constitué une voie de passage intégrative de la complexité de mon objet de recherche. Chemin faisant de mon exploration et de mes interactions, je rends compte de l’évolution de ma compréhension et en particulier, en entrant en résonance avec l’approche phénoménologique de l’émotion et de l’affectivité. La dynamique dialogique à l’oeuvre est une posture impliquée que j’ai nommée posture d’un praticien-chercheur ému en raison de la manière avec laquelle je m’invite à m’émouvoir au contact des données quelles qu’en soient les formes. « Homme ému », cette expression éloquente se présente comme la voie d’accès à une réalité de terrain au coeur de ma recherche. Par résonances successives, quatre récits phénoménologiques enrichissent la discussion sur les liens possibles entre l’expérience du Sensible, l’expérience de nature affective qu’elle porte et un mode de compréhension phénoménologique de la dimension émotionnelle et de l’affectivité. À la faveur d’un questionnement sur le tissage serré entre l’homme Sensible et l’homme ému, la recherche qualitative présentée ici débouche sur une réflexion autour de l’émouvoir comme un support de la sensibilité.
A minha investigação concerne a dimensão emocional e a afectividade, tal como ela é dada a viver em pedagogia perceptiva e se encontra teorizada no paradigma do Sensível, que lhe é inerente. Atualmente a emoção e afetividade são objetos de investigação cada vez mais valorizados em ciências humanas e sociais, porém as questões semânticas persistem quando se trata de nomear a experiência em questão. A pedagogia perceptiva propõe uma prática cuja insígnia é a relação singular com o corpo numa intimidade relacional do sujeito a si mesmo; intimidade afectada (Maine de Biran) tanto no sentido próprio como no sentido figurado, e intimidade afectante porque emociona aquele que a contacta. Esta tese visa assim estabelecer ligações entre as dimensões emocional e afectiva, das quais falam diferentes os campos de pesquisa e a experiência prática vivida pelas pessoas. Neste estudo, gostaria de encontrar uma linguagem ajustada a uma realidade afectiva plural. A minha tese fundamenta-se numa extensa pesquisa exploratória teórica nos domínios da investigação clássica e contemporânea que se interessem à emoção e à afectividade por um lado, e aos domínios da fenomenologia por outro lado. Ela também conta com o corpus empírico-teórico específico da psicopedagogia perceptiva. Estes três corpus permitem-me estabelecer uma espécie de cartografia do território compreensivo da emoção e da afetividade a partir da qual, sob a forma de ressonâncias, fiz ‘idas e vindas’ entre as minhas experiências pessoais, as das investigações já realizadas no laboratório do CERAP e meu encontro com os autores. Seguindo um impulso intuitivo, uma centena de ilustrações gráficas pessoais constituiu uma forma de passagem integrativa da complexidade do meu objeto de pesquisa. Ao longo do caminho da minha exploração e das minhas interações, relato a evolução acerca da minha compreensão do objeto da investigação, especialmente ao entrar em ressonância com a abordagem fenomenológica da emoção e afectividade. A dinâmica dialógica em obra é uma postura implicada que eu nomeei a postura de pesquisador-praticante-emocionado devido à maneira como me convido a mim mesmo para me emocionar ao contacto com os dados sejam quais forem as formas que eles tenham. “O Homem Emocionado”, esta expressão eloquente apresenta-se como a porta de entrada para a realidade do terreno no âmago da minha pesquisa. Através de ressonâncias sucessivas, quatro narrativas fenomenológicas enriquecem a discussão sobre as possíveis ligações entre a experiência do Sensível, a experiência afectiva que ela usa e um modo de compreensão fenomenológica da dimensão emocional e da afectividade. Aproveitando-se de um questionamento bem tecido entre o Homem Sensível e o Homem Emocionado, a pesquisa qualitativa aqui apresentada conduz a uma reflexão sobre o emocionar-se enquanto suporte da sensibilidade.
Description
Tese apresentada à Universidade Fernando Pessoa como parte dos requisitos para obtenção do grau de Doutor em Ciências Sociais, especialidade em Psicologia