Browsing by Author "Silva, Maria Odete Gomes da"
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- A inclusão de alunos com necessidades educativas especiais nas escolas secundárias: um estudo de caso num agrupamento de escolas da região de Lisboa e Vale do TejoPublication . Silva, Maria Odete Gomes da; Ramalho, JoaquimA questão da inclusão de alunos com Necessidades Educativas Especiais (NEE) nas escolas de ensino regular foi, desde sempre, muito debatida e estudada. Com a entrada em vigor da Lei n.º 85/2009, de 27 de agosto, que prevê o alargamento da escolaridade obrigatória para os 18 anos de idade, as escolas secundárias portuguesas passaram a receber alunos que, até então, não frequentavam o Ensino Secundário. A presente investigação pretende refletir sobre a inclusão de alunos com NEE numa escola secundária de um Agrupamento de Escolas da região de Lisboa e Vale do Tejo (DSRLVT), percebendo se esta está preparada, do ponto de vista físico, material, organizacional e humano e analisando a conceção dos docentes e dos assistentes operacionais face à inclusão desses alunos. Este trabalho tem por base, para além do atual enquadramento legal, a revisão da literatura científica sobre os conceitos de inclusão e de NEE e sobre a organização das escolas secundárias. A metodologia seguida no âmbito deste estudo é de natureza quantitativa, com um cariz descritivo e exploratório, de tipo correlacional, tendo sido utilizados como instrumentos de recolha de dados uma grelha de observação direta (Checklist) e dois questionários, destinados aos docentes e aos assistentes operacionais respetivamente. Os participantes neste estudo foram os docentes e os assistentes operacionais a exercerem funções na escola secundária de um Agrupamento de Escolas, da rede de estabelecimentos de ensino público, da região de Lisboa e Vale do Tejo. A análise dos resultados obtidos revela que a escola em estudo se encontra preparada, de uma forma global, para receber todos os alunos com NEE; contudo, algumas melhorias e mudanças são imprescindíveis. Verifica-se ainda que os docentes revelam atitudes inclusivas, que não diferenciam consoante o tempo de serviço; o número de alunos com NEE ou a frequência de formação na área das NEE. Constata-se também que os assistentes operacionais manifestam atitudes inclusivas, que variam com a idade, mas não com a frequência de formação específica no domínio das NEE.