Percorrer por autor "Pratas, Ana Paula Marques Fernandes de Oliveira"
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- Avaliação do desempenho docente: Constrangimentos na sua implementaçãoPublication . Pratas, Ana Paula Marques Fernandes de Oliveira; Sequeira, Maria do Carmo Castelo Branco Vilaça deA avaliação tem vindo a assumir importância crescente em todos os domínios e organizações, incluindo as escolas e os professores. É neste contexto que têm proliferado trabalhos de investigação que traduzem interesse e preocupação pelo melhor conhecimento e elucidação destas práticas e respetivas metodologias. A problemática da avaliação dos professores é pertinente e, citando Hadji (1995), “(…) não só difícil, mas, também, de uma certa maneira, explosiva.” Para uma gestão correta e adequada dos recursos de qualquer organização há sempre a necessidade de feedback do respetivo funcionamento e, portanto, a necessidade de se efetuar uma avaliação. No entanto, quando se trata de avaliação de professores, estes aceitam dificilmente não tanto o princípio da avaliação em si mesmo, mas as formas de que ela se tem revestido principalmente a partir do Decreto Regulamentar nº 2/2008 de 10 de janeiro, que veio trazer modificações de relevo no sistema de avaliação até aí em vigor. Não deixa de ser curioso e paradoxal que os professores aceitem com tanta dificuldade aquilo que fazem constantemente na prática do seu quotidiano no decurso da avaliação das aprendizagens dos alunos… Com este trabalho pretende-se fazer uma reflexão crítica sobre a avaliação dos professores, pondo a ênfase nas dificuldades/constrangimentos vivenciados na sua implementação. Por este motivo, a metodologia utilizada baseia-se na tradição de investigação qualitativa em ciências sociais, e que segundo Gauthier (1987), consiste primordialmente, no estudo e interação com os indivíduos no seu ambiente e utilizando a sua linguagem específica, podendo este trabalho enquadrar-se na etnometodologia (Herman, 1983). A recolha de dados foi elaborada a partir da observação participante (De Bruyne et al.,1975) e da elaboração de narrativas/diários de aula (Zabalza, 1991; Evertson e Green, 1986; Bolívar et al., 2001).