Percorrer por autor "Mendes, Suse Catarina Ferreira"
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- As perceções dos educadores de infância quanto à inclusão de crianças com PEA no Pré-Escolar públicoPublication . Mendes, Suse Catarina Ferreira; Madeira, MiltonEsta dissertação teve como objetivo principal analisar as perceções das Educadoras de Infância quanto à inclusão de crianças com Perturbação do Espetro do Autismo (PEA1) nos Jardins de Infância públicos de Portugal. Pretendeu-se também analisar a influência dos diferentes níveis de formação na área e experiência profissional das Educadoras de Infância na perceção da inclusão das crianças com PEA. Como variáveis para a hipótese geral e específica tem-se a variável alvo a Perceção das Educadoras de Infância quanto à Inclusão de crianças com PEA nos Jardins de Infância públicos; para a hipótese secundária tem-se a variável independente a Formação específica na área e a experiência profissional com PEA e em Educação Especial e a variável dependente a Perceção das Educadoras de Infância quanto à Inclusão de crianças com PEA nos Jardins de Infância públicos. O presente estudo tem carácter sobretudo exploratório (descritivo) e assenta numa metodologia quantitativa sendo que nas hipóteses do objetivo secundário, como se comparam dois grupos, utilizou-se o teste t de Student para duas amostras independentes. A amostra é constituída pelas Educadoras de Infância a trabalhar na rede pública do Concelho das Caldas da Rainha no ano letivo 2011/2012. O instrumento utilizado foi o inquérito por questionário, sendo constituído por quatro partes: a primeira parte refere-se a um questionário sociodemográfico que permitiu fazer uma caracterização pessoal (idade, género, habilitação académica, tempo de serviço, situação profissional, experiência profissional); a segunda parte diz respeito às dificuldades e constrangimentos dos Educadores de Infância quanto à Inclusão de crianças com PEA; a terceira parte refere-se a um questionário sobre as perceções dos Educadores de Infância quanto à inclusão de crianças com PEA; e a quarta e última parte é constituída por duas perguntas abertas. Os resultados da presente investigação não permitiram estabelecer relações entre a perceção daquelas Educadoras quanto à inclusão e as diferentes variáveis exploradas; ou seja, as hipóteses formuladas não foram confirmadas, no entanto, permitiram verificar que os participantes apresentam uma favorabilidade ao conceito da inclusão.