Gómez-Tagle Morales, José Martín2019-08-062019-08-062015-11A Obra Nasce: revista de Arquitetura e Urbanismo da Universidade Fernando Pessoa. Porto. ISSN 2183-427X. 9 (nov. 2015) 75-85.2183-427Xhttp://hdl.handle.net/10284/7777Como resultado de una serie de talleres internacionales implementados a un grupo de estudiantes de arquitectura y diseño en Rusia, se llegó a la conclusión de que la educación se acelera, se logra un mayor interés y las propuestas de diseño son más abiertas cuando la dinámica educativa sale de su contexto habitual. Dentro del curso “diseño sustentable para futuros arquitectos” se implementaron talleres cortos, intensivos y en equipos rotativos con la misma temática pero descontextualizando los proyectos pidiéndoles adaptarlos a condiciones totalmente diferentes a las que se daban en el emplazamiento original. El reto más importante de este modelo se dio al evaluar los cambios implementados y establecer si el proceso de estos talleres impactaron en sus propuestas finales. Se llegó a la conclusión de que este cambio de paradigma logró darles una perspectiva más amplia, mejorando los resultados que año con año se venían dando en el curso.As a result of a series of international workshops implemented to a group of architecture and design students in Russia, it was concluded that education accelerates, a greatest interest in the topic is achieved and the design proposals are more open when the educational dynamic is outside of the usual context. Within the course on “sustainable design for future architects” short, intensive and using rotative-teams workshops were implemented with the same thematic, but decontextualizing their project and asking to adapt it to totally different conditions from the ones existing in the original location. The biggest challenge of this model was to evaluate the changes implemented and establishing whether the process of these workshops impacted the final proposal of the students. It was concluded that this paradigm shift managed to give them a broader perspective, improving the results that year after year were being given in the course.spaTorre bioclimáticaColaboración educativaTaller internacionalEco-arquitecturaBioclimatic towerEducational collaborationInternational workshopEco-tecturejournal article