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dc.contributor.authorRurato, Paulopor
dc.contributor.authorGouveia, Luís Borgespor
dc.date.accessioned2008-07-18T10:46:16Zpor
dc.date.accessioned2011-10-06T14:46:13Z-
dc.date.available2008-07-18T10:46:16Zpor
dc.date.available2011-10-06T14:46:13Z-
dc.date.issued2005por
dc.identifier.citationRevista da Faculdade de Ciência e Tecnologia. Porto. ISSN 1646-0499. 2 (2005) 174-199.por
dc.identifier.issn1646-0499por
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10284/578por
dc.description.abstractA propósito dos aprendentes e das suas características, questiona-se: que competências, qualidades pessoais e valores deve alguém ter para que seja um aprendente a distância bem sucedido? Para que seja possível responder a esta questão complexa e controversa, temos que examinar com pormenor e clareza as necessidades do aprendente. Diferentes estádios de desenvolvimento vão originar diferentes capacidades de aprendizagem. Reconhecer as características dos aprendentes, perceber as suas necessidades de aprendizagem, e conseguir entender o que é que os influencia de modo a decidirem participar ou não numa experiência de aprendizagem, ajuda os educadores a desenvolver e manter ambientes de aprendizagem efectivos e efi cazes. Este trabalho apresenta uma reflexão sobre as questões associadas com o perfil dos aprendentes adultos no ensino a distância e conclui que os actuais sistemas de EaD não estão adaptados às características pessoais dos aprendentes adultos, pelo que não respondem às suas necessidades e interesses e respectivas estratégias de aprendizagem.por
dc.formatarticlepor
dc.language.isoporpor
dc.publisherEdições Universidade Fernando Pessoapor
dc.relation.ispartofseriesRevista da Faculdade de Ciência e Tecnologiapor
dc.relation.ispartofseries2por
dc.rightsopenAccesspor
dc.titleUma reflexão sobre o perfil dos aprendentes adultos no ensino a distânciapor
dc.typearticlepor
Aparece nas colecções:FCT - Número 02 (2005)

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